文章摘要
成 功,黄 源,秦 超,华立新.PBL教学在泌尿外科进修生腹腔镜教学中的应用效果评价[J].南京医科大学学报(社会科学版),2016,(4):336~338
PBL教学在泌尿外科进修生腹腔镜教学中的应用效果评价
投稿时间:2016-06-06  
DOI:10.7655/NYDXBSS20160421
中文关键词: PBL教学  进修生  腹腔镜  泌尿外科
英文关键词: 
基金项目:
作者单位
成 功 南京医科大学第一附属医院泌尿外科,江苏 南京 210029 
黄 源 南京医科大学第一附属医院泌尿外科,江苏 南京 210029 
秦 超 南京医科大学第一附属医院泌尿外科,江苏 南京 210029 
华立新 南京医科大学第一附属医院泌尿外科,江苏 南京 210029 
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中文摘要:
      目的:了解以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在泌尿外科进修生腹腔镜教学中的应用效果?方法:将2012年9月至2016年3月于南京医科大学第一附属医院泌尿外科进修医生55 人分为两组进行研究,试验组采用PBL教学方法,共28人;对照组采用讲授式教学(lecture-based learning,LBL)模式,共27人,进行半年培训后通过调查问卷?理论测试?实践技能考核三种形式进行教学效果评估?结果:调查问卷结果显示,PBL组学员在主动预习(P < 0.001)?全程精神集中参与讲座或讨论(P =0.001)?主动复习相关内容(P < 0.001)?能够提出高质量问题(P < 0.001)?熟练掌握多种资料查阅途径(P < 0.001)等方面明显优于LBL组?理论测试结果显示PBL组学员成绩显著优于LBL组(P < 0.001)?实践技能考核结果显示PBL组学员成绩显著优于LBL组(P < 0.001)?结论:PBL教学在泌尿外科进修生腹腔镜教学中的应用效果是值得肯定的,且极大提高了学员的学习兴趣及学习能力?
英文摘要:
      
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