借鉴“中心与边缘”理论对我国当前医学院校通识教育选修课程的作用和地位进行应然和实然的探讨；通过比较和分析美国哥伦比亚大学、哈佛大学通识教育课程设计的经典模式和国内复旦大学、南京大学通识教育选修课程建设情况，提出我国医学院校通识教育选修课程设计的基本思路：自上而下的学校顶层设计和自下而上的学生群体反馈基础上的师资整合、学科与专业整合、资源整合，以及持续的质量跟踪改进。