文章摘要
王 军,蒋 雷,张怀平,喻荣彬,钱文溢.临床类PBL导师培训实践探索及反馈调查[J].南京医科大学学报(社会科学版),2021,(4):394~398
临床类PBL导师培训实践探索及反馈调查
投稿时间:2021-03-28  
DOI:doi:10.7655/NYDXBSS20210416
中文关键词: PBL  教师培训  临床医学
英文关键词: 
基金项目:南京医科大学教育研究课题“基于本科医学教育标准视角下医学院校青年教师教学能力”(QN2017131);江苏高等教育质量保障与评价研究课题“医学院校教师评价指标体系的国际比较研究”(NY2262019011)
作者单位
王 军 南京医科大学公共卫生学院 江苏 南京 211166 
蒋 雷 南京医科大学第一附属医院急诊科 江苏 南京210029 
张怀平 南京医科大学教务处江苏 南京 211166 
喻荣彬 南京医科大学教务处江苏 南京 211166南京医科大学医学教育研究所 江苏 南京 211166 
钱文溢 南京医科大学医学教育研究所 江苏 南京 211166 
摘要点击次数: 11
全文下载次数: 9
中文摘要:
      以南京医科大学2019年6—7月参加以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)培训的82名临床(内科、外科、妇科、儿科)教学导师为研究对象,通过调查表分析临床教师培训后对PBL的反思,并调查826名参与PBL的临床学生对案例及导师教学效果的评价。经PBL培训后,多数临床教学导师在所在领域专业知识储备、PBL导师作用、PBL课程规划、教学设计、组织学生学习能力、自身教学水平、学—研知识结合、教学客观评价等方面进行积极反思,多数学生对案例及导师予以积极评价,说明PBL理念被导师及学生较好地接受。此研究确认了培训在PBL教学理念、策略、方法和内容等教学实践认识和再思考中的作用,为培养合格的临床类PBL导师提供了前期调研与准备,具有重要的教学实践意义。
英文摘要:
      
查看全文   查看/发表评论  下载PDF阅读器
关闭