[1]李 勇.中国佛教“和谐”思想的生命伦理意蕴[J].南京医科大学学报(自然科学版),2013(6):496-500.
[2]张洪江.“敬畏生命”伦理视域下的医学生职业道德教育[J].中国医学伦理学,2010,23(5):99-101.
[3]王立榕.加强医学生“敬畏生命”的医学伦理教育探析[J].济宁医学院学报,2011,34(3):216-218.
[4]郭琦,孙龙."敬畏生命"伦理思想与医学生的生命伦理教育[J].中国高等医学教育,2005(1):32-33.
[5]史淑萍.医学生生命伦理教育缺陷的思考[J].中国病案,2013,14(7):58-59.
[6]张东军.医学生生命价值观与生命伦理教育[J].中国医学伦理学,2012,25(6):824-825.
[7]欧海燕.儒家生态思想对医学生生态文明观教育的启示[J].医学与社会,2015(2):95-97.
[8]李琰.生命伦理与国际法:反思与统一[J].中国医学伦理学,2008,21(2):97-99.
[9]田力,范妮娜,田晓晔,赵百捷,李季,王晓婷.试谈医学院校医学生人文素质培养[J].中国医疗前沿,2007,2(17).
[10]田力,范妮娜,田晓晔,赵百捷,李季,王晓婷.试谈医学院校医学生人文素质培养[J].中国医疗前沿,2007,2(9):40-41.
[11]张国伟.八年制医学教育中引入循证医学理念的意义[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2011,13(7).
[12]吴双发,孙大成.试论医学生临床实习是医德培养的重要阶段[J].医学教育,1993(3).
[13]黄毅敏.体验式生命教育中的人道理念传播导向[J].福建医科大学学报,2017(4):13-15.
[14]王华生,宁泽晖,农乐颁.医学人才培养的人文医学进路[J].右江民族医学院学报,2010,32(2):253-254.
[15]张秀峰.中国传统生死观的伦理内涵及现代启示[J].医学与社会,2009,22(7):52-53.
[16]张露青,丁炯,韩群颖.人体解剖学教学中的医学伦理教育[J].中华医学教育杂志,2007,27(3):24-25,67.
[17]楚新艳,刘宪亮,安洪庆,王垚.体验教育在医学生生命观教育中的应用[J].医学与社会,2013,26(4):91-93.
[18]张露青,丁炯,韩群颖.人体解剖学教学中的医学伦理教育[J].医学教育,2007(3).
[19]汤丰宁.医学生交流能力培养的研究[J].卫生职业教育,2012,30(16):5-7.
[20]蒙艺,;贺加,;罗长坤.医学生批判性思维教育理论的发展思路与启示[J].中华医学教育杂志,2014(5):648-650.