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南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
               第4期 总第123期                           南
                 2024年8月                      Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences）  · 419  ·
                                              Journal
               坚定不移地相信医学的价值，心甘情愿地为医学奉                            者逆行出征，对他们来说是一次践行使命担当的具
               献，对于医学相关的职业满怀热忱，才能培养出大                            体表现，更是一次社会责任感的洗礼，谱写了一曲
               国仁医，成为爱他人、爱社会、爱天下的仁爱之人。                           中华民族“守望相助”“一方有难，八方相助”的精神
                  （二）有助于营造和谐的医患关系                                赞歌。医学生是未来健康中国建设的中坚力量，未
                   著名医史学家亨利·西格里斯曾经说过：“每一                         来的医务工作者既要有更好的医术，更美的医德，
               个医学行动始终涉及两类当事人——医师和病员，                            也要有以天下为己任的担当。由此可见，孔子仁爱
               或者更广泛地说，医学团体和社会，医学无非是这                            思想融入医学生医德医风教育，有利于医学生在未
               两群人之间多方面的关系。” 据中国医师协会统                            来从医的道路上为人民群众的健康保驾护航，为实
                                         ［8］
               计，当前大部分的医患纠纷是医患之间沟通不当引                            现中国梦、建设健康中国作出更大的贡献。
               起的，这主要源于部分医务人员服务态度差，人文
                                                                         三、孔子仁爱思想融入医学生
               素养不足，不能站在患者的角度想问题。现实生活
                                                                             医德医风教育的路径
               中，因医患双方在医学知识的掌握上存在不对等，
               医疗活动中患者往往处于弱势地位，所以他们更需                                根据中国医院协会调研，部分医务人员职业信
               要关爱、理解与包容。故而，医学生必须认清医疗                            心下降弃医转行，医疗人才流失，储备不足。医务
               工作的服务性特征，增强对患者的责任意识。孔子                            人员职业信心的下降，使医学生的从业观念发生变
               仁爱思想中的忠恕之道注重换位思考，强调设身处                            动，同时也影响健康中国建设的进程。因此，医学
               地、将心比心，这对于医学生在未来的职业道路上                            生医德医风的培育十分关键。以孔子仁爱思想为
               避免医患冲突、建立良好的医患关系意义重大。医                            核心的传统文化在促进医学生医德医风教育发展
               患关系的本质是信托关系，只有医患彼此信任才能                            方面将起到启发性、创新性与实效性的作用，将孔
               促进医疗过程顺利进行，而建立医患信任最直接有                            子仁爱思想融入医学生医德医风的培育是一个系
               效的方法就是践行“忠恕之道”，特别对于医务人员                           统的工程。坚持全过程、全要素、全方位育人，需要
               来讲，想患者之所想、急患者之所急，关爱、理解、尊                          多措并举，协同育人。
               重患者，在很大程度上能够获得患者的信任。再                                （一）协同创新课程思政与思政课程，全过程加
               者，孔子仁爱思想强调克己复礼、以礼待人，主张                            强医学生职业道德培育
              “仁者爱人，有礼者敬人” 。和谐的医患关系离不                                在国家深化医药卫生体制改革和实施国际医学
                                     ［4］
               开“礼”，所以在仁爱思想的熏陶中，能够促使医学                           教育标准的双重背景下，各高等医学院校要以思政课
               生在未来职业道路上克服私欲、以礼待患，展现医                            程的思维和方法推进课程思政的改革和创新，将仁爱
               务工作者博大宽广的胸怀和崇高的医德。总之，作                            思想纳入医学生培育全过程，实现育人目标。
               为医学生，在未来的职业生活中切实把患者当亲                                 加强仁爱思想在课程思政和思政课程教学中的
               人，真心实意替患者着想，全心全意为患者服务，通                           渗透。一是将仁爱思想与专业课程内容相结合，根据
               过为患者提供温馨、细心和耐心的服务，赢得人民                            不同的医学课程，将仁爱思想与具体的知识点相结
               群众的认可，有助于改善日趋紧张的医患关系。                             合。譬如解剖学课程中，强调对人体的尊重、关爱，这
                  （三）有助于培养医学生社会责任感                               使得教师在教学、学生在学习的过程中，不仅从医学
                   履行对他人、群体和社会的责任，才能彰显医                          专业的角度，更从普通个体的角度来看待人体构造，
               学担当。孔子仁爱思想不仅关注个体，也涉及社会                            将仁爱情感渗透其中的解剖学课程更容易让初学者
               责任。通过仁爱思想的教育，可以引导医学生坚定                            接受和适应。二是把思政课程中的职业道德专题融
               爱国、爱党、爱民的理想信念，具备较高的政治素                            入医学生职业素养。譬如在“思想道德与法治”第五
               质，自觉以社会主义核心价值观为引导，牢固树立                            章“职业道德”内容中，将中华传统美德仁爱和医生的
              “国家利益高于一切”的信念，在遇到重大公共卫生                            职业道德相联系，发散学生思维，让医学生树立正确
               事件等任何考验时能坚定正确的信念不动摇。同                             的职业素养，保持“仁爱之心”。三是增设“临终关怀”
               时，孔子仁爱思想注重推己及人，能够激发出医学                            教育课堂。“临终关怀”主要是提高患者在临终前的生
               生的奉献精神，使其在未来的医疗工作中表现出高                            活质量，包括对病痛、心理、社会和精神追求方面的评
               度的责任担当。2020 年 3 月 10 日，习近平总书记在                    估和干预。增设“临终关怀”教育课堂的目的是普及
               湖北省考察新冠疫情防控工作时强调：“要教育引                            和推广“死亡教育”，让医学生尊重生命，具备正确的
               导广大党员干部在这场大考中增强必胜之心、责任                            职业素养，保持仁爱之心。
               之心、仁爱之心、谨慎之心，磨砺责任担当之勇、科                               在协同创新的基础上，构建以仁爱为核心的
               学防控之智、统筹兼顾之谋、组织实施之能，做到守                           教学体系。医学院校要认识到推进教学体系建设
               土有责、守土有方。” 在这场抗疫斗争中，医务工作                          的必要性与紧迫性，系统构建课程思政与思政课
                                ［9］
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