“5+3”体系临床教学的重定位及对策探讨
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作者单位:

1.南京大学医学院附属口腔医院,南京市口腔医院牙周病科 ;2.教育科,江苏 南京 210008

作者简介:

杨洁(1989—),女,江西九江人,博士,副教授,副主任医师,研究方向为口腔医学教育、牙周病学;
孙卫斌(1960—),男,江苏淮阴人,博士,教授,主任医师,研究方向为口腔医学教育、牙周病学,通信作者,wbsun@nju.edu.cn。

通讯作者:

中图分类号:

G642

基金项目:

欧盟EDEMTET项目[610211-EPP-1-2019-1-NL-EPPKA2-CBHE-JP(2019-2020/001-001)];南京大学医学院附属口腔医院3456骨干人才资助项目(0222E311)


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    摘要:

    “5+3”体系是医学人才培养的新模式,更是一种具有结果导向的培养制度。其主要特征在于院校和医院一体化的临床岗位胜任力培养体系,特别是4年临床培养阶段的规定,其中包括本科阶段临床实习和住院医师规范化培训阶段的临床教学。由于执业医师法的施行,临床教学的阶段性目标有了一定的变化。该文从Miller医学教学阶段性模式角度,分析了“5+3”体系下临床教学阶段性目标的定位调整,进一步强调对本科实习阶段的岗位胜任力指标适当调整,以及根据本科人才发展的多元化,对实习阶段进行分流管理的思路。

    Abstract:

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引用本文

杨洁,刘玉,谢思静,吴文蕾,孙卫斌.“5+3”体系临床教学的重定位及对策探讨[J].南京医科大学学报(社会科学版),2025,(1):99~104

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  • 收稿日期:2024-09-26
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  • 在线发布日期: 2025-02-26
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