目的 了解徐州市全科医生转岗培训学员对培训项目总的感受,重点评估学员对培训的反应和满意度。方法 本研究根据柯式培训评估模型,调查本地区已经完成全科医生转岗培训的学员对培训内容、师资、方式、管理过程等的直观评价,使用构成比指标进行一般性统计描述,并对相关因素进行分析。结果 满意程度较高的是培训师资和培训管理,培训内容和培训方式的评价满意度相对较低；通过培训,学员对各类知识技能的改善情况按“很大提高”的高低依次是：病历书写(80.2%),公共卫生防控(77.4%),临床基本技能(76.4%),社区常见病接诊和处理(75.5%),社区重点人群保健(62.3%),慢性病管理(61.3%),急诊急救技能(60.4%),学员认为“不足的方面”主要集中在教学案例分析研究不够(58.5%),培训方式单一,缺乏互动参与(49.1%),培训内容不够丰富(39.6%)等。结论 学员工作年限与培训管理满意度、师资满意度呈正相关；学员职称与培训内容、培训管理满意度呈正相关；学员职务和培训管理满意度呈负相关,下一步的培训工作可根据工作年限和职称,在培训大纲的基础上适当调整科室轮转安排,同时,应适当增加急诊科轮转时间；培训过程根据学员的意见反馈及时调整培训内容结构,进一步加强临床教学案例和全科医学理念培训。