作为社会医学传统教学方式的重要辅助手段，E-learning平台目前已经成为学生社会医学自主学习的重要工具，不仅提供了更为广阔的学习平台，也在一定程度上提高了教学效率。尽管E-learning平台具有诸多优势，但在平台的构建过程中，同样存在着许多不足。本研究对南京医科大学在校学生对社会医学E-learning平台的使用情况及可用性进行了分析，结果发现，学生每周登陆平台次数为3次及以上的学生仅占13.8%；每周在平台花费2小时以上的学生仅占8.8%；学生登录平台主要访问的是“常用资源”和“视频材料”板块；同时调查也发现，学生对平台的导航设计清晰性、操作简便性、布局合理性等可用性项目的评价均较高，相比较而言，平台内容的丰富性尚有进一步完善提高的空间。针对上述问题，我们尚需采取综合措施进一步促进平台的不断完善及有效实施。