精神医学专业本科生学习倦怠与专业承诺的现状调查与分析
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南京医科大学第四临床医学院

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南京医科大学2019年教育研究立项课题“医学生学习倦怠、专业承诺与相关心理因素的研究”(2019LX052)。


The present investigation and analysis of learning burnout and professional commitment among undergraduates majoring in psychiatry
Author:
Affiliation:

The fourth school of Nanjing Medical university

Fund Project:

Educational Research of Nanjing Medical University in 2019(2019LX052)

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    摘要:

    目的:了解精神医学专业本科生的学习倦怠与专业承诺的现状,并分析探讨二者之间的关系。方法:采用连榕等人编制的《大学生学习倦怠量表》和《大学生专业承诺调查量表》,对南京某医学院校全体精神医学专业120名本科生进行问卷调查,有效问卷109份。结果:精神医学专业本科生整体的学习倦怠呈中低水平,得分为(51.49±11.49)分,轻度、中度和重度学习倦怠比例为23%、17.4%、17.4%;整体的专业承诺水平较高,得分为(86.65±19.25)分;学习倦怠和专业承诺在性别和年级上无显著差异;按照学习倦怠程度无、轻度、中度、重度等级之间比较,性别、独生子女、家庭贫困方面无显著差异,而在年级(大四<大三<大一<大二,P<0.05)、生源地(城市<城镇<农村,P<0.05)、专业满意(满意<不满意,P<0.05)和校园生活满意(很满意<基本满意<不满意,P<0.05)上存在统计学上的差异;对所学专业持满意态度的学生与不满意的两组学生相比,学习倦怠无显著差异,专业承诺上有统计学上差异;精神医学专业学生的专业承诺越高,其学习倦怠水平越低。结论:精神医学专业本科生存在一定比例的学习倦怠问题,专业承诺有待提高,应采取有效措施加强学生的专业承诺,降低学习倦怠情况。

    Abstract:

    Objective: To understand the current situation of learning burnout and professional commitment of undergraduates majoring in psychiatry, and to explore the relationship between them. Method: A questionnaire survey was conducted among 120 psychiatric undergraduates in a medical college in Nanjing by using the College Students' Learning Burnout Scale and the College Students' Professional Commitment Scale compiled by Rong Lian et al. There are 109 valid questionnaires. Results: The score of psychiatric undergraduates’ learning burnout is 51.49±11.49, which reach the medium to low level. The proportion of mild, moderate and severe learning burnout among psychiatric undergraduates was 23%, 17.4, 17.4%. And the level of professional commitment is relatively higher(86.65±19.25). There is no significant difference of learning burnout and professional commitment in gender and grade. Comparing the degree of void, mild, moderate and severe learning burnout, there is no significant difference among gender, one-child condition and family poverty, but there are statistical differences among grade(senior

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  • 收稿日期:2019-10-10
  • 最后修改日期:2020-02-23
  • 录用日期:2020-12-14
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