专业学位研究生SPOC教学评价体系的探索
DOI:
作者:
作者单位:

1.南京医科大学附属脑科医院神经内科;2.南京医科大学附属脑科医院教育处;3.南京医科大学科技处

作者简介:

通讯作者:

中图分类号:

基金项目:

南京医科大学研究生教育教学改革课题(SPOC专项)基于SPOC模式的学习效果评价体系研究(SPOCYB201914),江苏省重点智库课题,“健康中国”战略背景下“医养结合”养老服务产业研究(编号:2020JKJS006Y)


Author:
Affiliation:

the Brain Hospital Affiliated to Nanjing Medical University

Fund Project:

  • 摘要
  • |
  • 图/表
  • |
  • 访问统计
  • |
  • 参考文献
  • |
  • 相似文献
  • |
  • 引证文献
  • |
  • 资源附件
  • |
  • 文章评论
    摘要:

    对某医院实施小规模限制性在线课程(SPOC)教学以来的2018、2019届神经病学专业研究生为SPOC教学组,以同一单位同专业未实施SPOC教学的2016、2017届学生为对照组,分别对其进行短期和长期的相关评价。共入组57人,其中SPOC教学组22人;SPOC教学组毕业后全部从事医疗工作或者继续攻读学位,毕业时,90.9%为一次性通过医师资格考试,77.3%的通过住院医师规范化培训考试。总体上,SPOC教学组学生毕业后在发表科技论文及主持或参与课题上优于对照组,一次性通过住院医师规范化培训考试结业率高。SPOC教学模式有助于提高学生的自主学习能力,可能对其毕业后研究探索能力和思维培养获益;该评价体系有助于对神经病学研究生的SPOC教学效果全面系统评估。

    Abstract:

    参考文献
    相似文献
    引证文献
引用本文
分享
文章指标
  • 点击次数:
  • 下载次数:
  • HTML阅读次数:
  • 引用次数:
历史
  • 收稿日期:2021-04-28
  • 最后修改日期:2021-07-20
  • 录用日期:2021-10-22
  • 在线发布日期:
  • 出版日期: