教育部高教司吴岩司长在第11届中国大学教学论坛上阐述了“金课”与“水课”。“水课”是低阶性、陈旧性的课，是教师不用心上的课。“金课”是高阶性、创新性和挑战度兼顾的课，高阶性指的是知识、能力、素质有机融合；创新性体现在三个方面：课程内容有前沿性和时代性、教学形式体现先进性和互动性、学习结果具有探究性和个性化；挑战度是指课程要有一定难度，需要师生跳一跳才能够得着。见习阶段是临床医学专业学生理论知识教学和临床技能培训并重的重要阶段，其学习效果影响到今后实习乃至临床工作的效果。而目前南京医科大学大四学生见习教学内容、形式及学生的参与情况是比较“水”的，其中的因素是综合性的。本文通过调查问卷的形式综合分析见习阶段的现况，探究造成见习效果不理想的原因，学习国内外医学高校先进的学习模式来改进提高，要让学生忙起来，教学活起来，学校管理严起来。