以人文关怀能力量表和自编问卷为调查工具，对江苏省某高校医学生的人文关怀能力现状及阅读现状进行调查，分析医学生阅读与人文关怀能力之间的相关性，为提升医学人才培养质量提供参考。结果显示，医学生人文关怀能力方面，平均得分为（188.24±24.4），不同性别、学制、年级的医学生人文关怀能力得分差异有统计学意义（P<0.05）。医学生阅读方面，存在阅读氛围不够、阅读计划执行不到位、阅读量不足、阅读种类单一、阅读质量欠佳、阅读心得交流较少等问题。阅读氛围、阅读计划性、阅读量、阅读种类、阅读质量、是否进行阅读交流等因素影响医学生的人文关怀能力。建议提升阅读认知，增强阅读兴趣；丰富阅读形式，营造校园阅读氛围；提高馆藏图书质量，拓展阅读领域；创建交流平台，推进互动式阅读；进行阅读方法指导，提高阅读质量。通过借助阅读的育人作用，全面提升医学生的人文关怀能力。