为更合理安排七年制口腔修复学教学,使之更符合修复学内容、深度的发展,以解决临床实际问题,时95年级七年制修复学教学模式和教学内容进行了课程教改.经由教考分离,机库选题方式,对教学效果的追踪反馈,获得了良好效果.
宋应亮,何平,赵依民,贺建军.七年制口腔修复学教改研究[J].南京医科大学学报(社会科学版),2003,(2):
