南京医科大学校级重点课题“基于美国一流大学的医学课程设置模式研究”(JYZ2015011)
质量是大学教育的生命线?文章基于概念分析研究,在厘清大学与其他高等教育机构,教育与教学,以及大学教育质量与大学教学质量等相关概念的基础之上,从个性?共性以及个性与共性的统一三个层面进一步探讨大学教育质量的内涵?文章在大学质量内涵分析的基础上,对大学教育质量评价的核心要素以及可能维度进行了有益的研究与分析?
黄睿彦.大学教育质量的探析与评价[J].南京医科大学学报(社会科学版),2016,(4):315~318
