在医学人文教育重视医学技术的同时兼顾生命文化的现况下，课题组提出通过导读、讲授、讨论疾痛主题英语文学的方法改善医学本科教育中感受力割离的窘况。通过遴选兼顾文类与主题、注重文本内涵普惠性的疾痛主题英语文学文本，编订了涵盖九个疾痛类型的二十四篇文学选读，并创设了具有“突出身份担当”、“重视双重倾听”、“构筑正向情绪”三大功能的导问，帮助医学生在接受人文教育时更好地营建具有理性实践力的“介入意识”。