为了解医学本科生对基于问题的学习（problem?based learning，PBL）教学模式的熟悉及需求程度，探讨可能影响医学本科生参与PBL模式教学的因素并提出相关建议，以安徽省某医学高等院校的医学本科生为调查对象进行问卷调查。12.0%的受试对象称自己了解PBL教学模式，28.0%的受试对象渴望在课堂中推行PBL教学方法；年级、教师的要求、案例质量是医学本科生参与PBL教学的独立影响因素。应当利用年级差异，深化课程设置；转变师生观念，助力PBL教学；选派教师参与学习，借鉴有效经验；挑选典型案例、聚焦学生发展。