文章以药学类专业课教师为访谈对象，运用扎根理论研究方法，对药学类专业课教师课程思政能力评价指标体系进行质性构建。通过开放式编码、关联式编码与核心式编码得出包含5个一级指标，15个二级指标，53个三级指标在内的评价指标体系。同时在构建指标体系的基础上，针对当前药学类专业课推进课程思政建设过程中存在的问题，提出了提升药学类专业课教师课程思政能力的建议与对策。