《弟子规》在医学生道德教育中有着深厚的人文意蕴?目前医学生道德教育中存在教育观念意识不强?教育目标定位不准?教育内容知行分离?德育成效评价过于简单等问题?因此医学院校可采取尊重德育教育主体?建设校园文化?加强社会实践?利用新媒体?结合社会主义核心价值观等方式,把《弟子规》运用于医学生道德教育中?
冷 晴,乔学斌.论《弟子规》在医学生道德教育中的运用[J].南京医科大学学报(社会科学版),2015,(1):82~84
