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南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
第3期 总第104期 南
2021年6月 Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） · 287 ·
Journal
医学教育

5G时代医教协同智慧学习平台及资源积累研究

程 月 ，张文雷 ，任祖灵 3
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1. 南京医科大学康达学院党政办公室，2. 信息网络中心，3. 临床医学部，江苏 连云港 222000

摘 要：文章立足于医药类高校“医教协同深化临床医学人才培养改革”的要求，以 5G 时代信
息技术为支撑，分析了通用专业普适型、医学专业结合型、校院协同联动型三大类智慧学习平台
类型，并基于智慧学习平台研究了可积累的校本资源类型。最后以南京医科大学康达学院建设
实践为例，探讨了基于平台的校本资源积累的困难及对策。文章将“医教协同”“信息技术”“智
慧学习”“校本资源”进行有机整合研究，为进一步深化学校教育信息化建设奠定理论基础。
关键词：教育信息化；智慧学习；医教协同；校本资源
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1671-0479（2021）03-287-005
doi：10.7655/NYDXBSS20210316

随着信息技术的飞速发展，以计算机技术和通信 附属医院、教学医院、教学基地，建设体现医学特色
技术为核心的信息化综合技术带来了教育行业的重 的智慧学习平台，成为教育信息化体系建设必须思
［5］
大变革。“互联网+教育”深度影响着教育的理念、模 考的问题 。
式，催生了“智慧教育”这一先进的教学形式 ［1-3］ 。当
一、医学院校智慧学习平台类型
下智慧教育浪潮迎来了 5G 通信技术的迅猛发展，
5G 技术给予智慧教育信息化平台以更佳的基础网 智慧学习平台种类繁多，为更好地研究同类规
络质量、医教协同物联共享、师生更好的在线体验 模独立学院智慧学习平台的建设情况，本研究调查
等保障。2020 年突发的新型冠状病毒肺炎疫情又 了江苏省内 25 家独立学院教育信息化建设情况，其
带来了大规模在线学习的新常态要求，医药类应 中 2 家属于医药类独立学院。为了扩充医药类高校
用型高校更加意识到建设智慧学习平台的重要 的调研范围，又增加了南京医科大学、徐州医科大
性。 学、山东中医药大学、长春中医药大学等调研对
2014 年 6 月，教育部等六部门联合出台《关于医 象。经统计分析发现，调查对象在智慧学习平台的
教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，明确 建设中，有侧重环境搭建的智慧空间类型，有侧重
指出医教协同推进医学教育改革与发展的重要性， 教师主导线上教学活动的课程中心类型等。除通
各医学高校要不断完善并优化教育理念、培养方 用普适型的平台在医学院校生根落地以外，医药类
案、体制机制等；各高校附属医院和教学医院要进 应用型高校更加注重医学特色型的智慧学习平台
一步提高临床医学人才培养质量，提升临床教学实 建设。本文在医教协同总要求下，结合医药类院校
践水平，做到二者真正“医教协同”。在“医教协同 的特点，将平台主要分成三大类进行研究。
［4］
深化临床医学人才培养改革”的要求指引下 ，如何 （一）通用专业普适型
强化校内智慧学习平台建设，如何利用5G技术对接 自“教育信息化1.0时代”起，各高校陆续建设了

基金项目：江苏高校“青蓝工程”（KD2020qljs001）；南京医科大学教育研究课题重点项目“医教协同背景下医药类智慧学
习资源建设的研究与实践”（2019ZD006）；江苏省现代教育技术研究智慧校园专项课题“5G时代医药类独立学院智慧教育平台
建设及教学支撑研究”（2020-R-84274）；南京医科大学康达学院科研发展基金项目“后疫情时代基于5G+医学院附属教学医
院的教学改革研究”（KD2020KYJJYB081）
收稿日期：2020-12-03
作者简介：程月（1980— ），女，江苏连云港人，硕士研究生，副教授，研究方向为教育信息化、计算机应用，通信作者，
chengyue@njmu.edu.cn。