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                                                    南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）                 第6期 总第119期
              · 594  ·                       Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences）  2023年12月
                                             Journal
                       实验室环境恶                                    操作人员培训及管理办法，同时也对实验人员的基
                        劣、资质不全
                        （10.71%）                                 本素质进行考核与奖励，在实验室环境安全方面形
                                                  试剂处置及                                ［5］
                    实验失误                                         成了一系列的管理措施              。如南京大学环境学院
                   （10.71%）                        管理不当
                                                  （32.14%）       对符合要求的实验室或个人授予实验室工作先进
                 实验室安全管                                          集体、先进个人荣誉称号，同时颁发相应的奖励金，
                  理体系缺失                                          对于违反学校学院实验室安全、环境管理等相关要
                  （7.14%）
                   缺乏安全意                                         求的实验室或个人，视情节轻重予以相应的处罚，
                   识（3.57%）                                      包括取消年度评优资格、通报限期整改、暂缓暂停
                                                 仪器设备问题
                        违规操作                                     废弃物处置和实验物资领用、按学院绩效考核办法
                       （28.57%）                   （7.14%）
                                                                 扣罚绩效点、收回实验用房等。相关安全制度的发
                  图 4  2012—2022 年高校实验室安全事故类型占比                  布与实施也是高校保障实验室安全的重要手段，例
               故。环境因素也可能间接导致事故。比如实验人                             如实验室日常安全检查制度、危化品管控制度、有
               员在黑暗环境中开展科研活动，失误率会大大增                             毒有害物品管理制度、废液处理制度                  ［6-7］ 。依据实
               加，从而发生实验室安全事故。规范化的实验室必                            验物品的性能及实验安全要求，制定实验前、中、后
               须保证操作人员实现相关实验操作无障碍化，以排                            各个环节的实验守则并遵守，如清华大学针对剧毒
               除潜在威胁。除此之外，一旦发生事故，过于拥挤                            物品实施了安全管理办法，东南大学针对实验室废
               的实验室布局可能会影响受困人员的逃生，加大事                            气、废液、固体废弃物的排放实施了有关规定。国
               故威胁性，因此进行合理规范化的实验室布局非常                            内某些高校进行资金单独立项用于实验室安全技
                                                                                    ［7］
               必要。                                               术规范和标准的研究 ，如湖北省高等学校实验室
                   实验室日常安全管理不当导致。实验室的安                           研究会针对实验室（实训）建设与管理、实验室仪器
               全管理体系是否健全是实验室能否保证长效安全                             设备管理、实验技术队伍建设管理、实验室技术安
               的关键，实验室安全责任人不作为导致事故发生的                            全管理 4 个方向启动项目申报工作。还有部分高
               案例比比皆是       ［2-3］ 。增强实验室安全员责任意识与                 校针对实验室所存在的隐患进行属性分类，并以此
                                                                                ［8］
               安全责任感是重中之重。此外，必须制定严格的管                            进行标准化管理 ，浙江大学实验室与设备管理处
               理制度，形成完善的实验室安全管理体系，进行安                            根据危险源的特性分为化学类、生物（医学）类、辐
               全教育培训，加强相关实验人员的安全意识，在日                            射类、机械类、电子（电气）类和其他类，同时根据实
               常的工作中总结经验教训，进一步消除实验室的安                            验室危险源可能引发危险的严重程度，将各类别危
               全隐患。                                              险源由高到低分为 4 个安全风险等级。目前国内
                                                                 大部分高校的实验室依旧沿袭过期的管理办法，制
                       三、高校实验室安全管理对策
                                                                 度体系不够灵活多变，实用性差，与国外相比仍然
                  （一）落实实验室安全责任                                   存在较大差距 ，因此目前急需推进实验室安全管
                                                                              ［9］
                   实验室安全责任落实到个人是完善实验室安                           理体系改革，完善科学的管理制度体系。
               全管理体系的第一步，将安全责任进行细节划分，                                2. 提升实验人员基本素质
               不遗漏任何一个环节，任一环节发生异常情况可以                                进行实验室相关人员安全培训，实验室人员必
               第一时间找到责任人。此外，建立校级—院级—实                            须具备相关知识和技能，同时拥有强大的心理素质
               验室的层级责任制度势在必行，保障实验室安全是                            冷静应对各种突发状况，在事故发生后能够准确迅
               各个部门的责任，如果仅依赖于主管部门进行管                             速控制危机的发展及蔓延。教育部办公厅在 2020
               理，必定会存在一定的安全隐患。无论是实验室管                            年发布了《教育系统安全专项整治三年行动计划实
               理人员还是实验操作人员都应该全面投入到安全                             施方案》，将“加强实验室安全教育，开设实验室安全
               工作中，注意一切可能存在的安全隐患。对实验室                            相关专业及课程，把实验安全教育纳入相关人才培养
               安全管理的各个环节进行责任划分，细节落实到个                            方案”作为重中之重。高校的实验室安全教育应当具
                                                       ［4］
               人，明确实验室各个安全岗位的职责和界限 。进                            有一系列完善的教育课程，同时积极创建相关实验室
               行“校级—院级—实验室”自上而下的分级管理，依                           安全文化活动，全方位加强安全应急教育。
               次签署实验室安全责任书             ［5］ ，明确每个主体职责，                3. 加强日常资源配置及事故预防管理
               层层压实责任，以降低安全事故发生概率。                                   实验室试剂及药品实行分类管理。从上述 28
                  （二）建立实验室安全管理体系                                 起高校安全事故原因分析中可以发现，危险化学物
                   1. 完善实验室安全管理制度                                品的不规范操作和管理是引发事故的重要原因。
                   2000 年以来，国内众多高校均发布了实验室                        实验室现场布置、防护设备设置、消防通道设置等
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