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南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）                 第6期 总第119期
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              · 602  ·                       Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences）  2023年12月
                                             Journal
               让大一新生在入校时就感受到浓厚的劳动氛围。                             动习惯养成、劳动观念和情怀塑造等。结果评价
               学校还应定期表彰在实践活动中取得成效的学生，                            还包括多元主体评价，建立在明确学生劳动素养
               促进医学生劳动意识内化，引导学生及时进行自省                            评价指标的基础上，分为学生互评、服务对象评价
               与经验总结，弘扬劳动光荣的社会主义核心价值                             等，以求对劳动全过程进行整体性和可靠性的评
               观。                                                价，并收集学生满意度、评价意见反馈以改进劳动
                  （三）健全劳动教育评价模式                                  教育方式     ［9］ 。劳动教育结果评价还应进行常态化
                   建立医学院校劳动素质评价模式应当加强实                           问卷调研，设立医学生劳动教育研究专项课题，有
               习医院带教医务人员参与教育评价，并开展医学生                            效明确学校劳动教育育人效果。
               劳动素养评价指标设置研究。医学院校劳动教育                                 综上所述，我国进入了高质量发展阶段，劳动
               是养成性教育并覆盖整个教育活动，教育评价模式                            教育也有了新的内涵和发展，医学生劳动教育也
               注重导向与过程，尝试构建 CIPP 评价模式，该模式                        应富有时代内涵与特色。医科院校不仅要注重医
               包括背景（context）、输入（input）、过程（process）、结             学生人文理论知识的内化，更要注重培养学生正
               果（product）四个评价维度，综合强调发展性评价、                       确积极的劳动价值观，注重提高学生的专业技能
               诊断性评价、过程性评价、反馈性评价的四个特点，                           掌握度与自我创新意识，教会学生在劳动中提升
               反映医学生劳动知识掌握、日常劳动表现、劳动实                            自身劳动素养与价值品质，以保证学生参与劳动
               践过程表现和劳动实践的成效，在注重过程与结果                            教育的深度与广度，推进医学生劳动教育的时代
               的基本原则上，体现劳动教育贯穿于职教育人全过                            化新发展，最终实现医学生德智体美劳全面发展
               程，初步形成医学院校劳动教育评价模式。                               的教育目标。
                   首先是医学院校劳动教育基础环境能力评价，
                                                                 参考文献
               基础环境能力是高校开展劳动教育的基本前提。
               评价医学院校开展劳动教育的实力，主要内容有劳                            ［1］ 习近平. 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设
               动教育课程体系的设置是否符合现代社会基本需                                  社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第
               求，劳动教育实施的物质环境与基础设施是否具                                  二十次全国代表大会上的报告（2022 年 10 月 16 日）
               备 ，是 否 对 不 同 专 业 医 学 生 提 供 通 用 型 劳 动 课                ［M］. 北京：人民出版社，2022：28，46
               程。通过教育环境基础能力评价可以了解医学院                             ［2］ 吴刚平. 有理想，有本领，有担当——义务教育培养目
               校劳动教育开展的潜能，判断其劳动教育课程设                                  标解读［J］. 全球教育展望，2022，51（5）：11
               定的科学性。其次，医学院校劳动教育资源评价                             ［3］ 彭曼丽. 马克思恩格斯生态思想发展史研究［M］. 北
               是在环境评价的基础上，评价高职院校实现设定                                  京：人民出版社，2020：93
               的教育目标所需的设备、经费资源、智力资源与信                            ［4］ 张明雪. 中西医学在各自文化背景下的嬗变规律［J］.
               息资源，以及教育实施计划，是医学生劳动教育科                                 中国中医基础医学杂志，2007，13（7）：488-489
               学实施的保障力量。评价主要考虑以下几个维                              ［5］ 吴学东. 习近平对马克思劳动思想的丰富和发展［J］.
               度：是否具备劳动教育开展的基本场所与所用设                                  黑龙江社会科学，2019（2）：31-37
               备，是否具备劳动教育开展的人力与师资资源，劳                            ［6］ 曾国藩. 曾文正公家书［M］. 上海：世界书局，1936：
               动教育的计划与方案是否具有可行性等。再次，                                  604-605
               劳动教育过程性评价是对教学过程中教学质量的                             ［7］ 谢皓明. 马克思主义劳动观及其当代价值研究［D］. 西
               监督，通过反馈与建议有效调整教学进程，激发学                                 安：西安石油大学，2021
               生参与实践的积极性。主要考查教学方案与教学                             ［8］ 习近平：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯
               计划是否一致、学生习得情况与预期目标是否一                                  彻党的教育方针落实立德树人根本任务［J］. 紫光阁，
               致、学生阶段性表现等。作为劳动教育评价模式                                  2019（4）：5-7
               的关键一环，劳动教育过程性评价可以动态监控                             ［9］ 许为冬，吴他凡，张辉，等. 新时代医学院校劳动教育
               教育计划实施情况并进行调整。最后，劳动教育                                  价值内涵与融合路径探索［J］. 浙江医学教育，2023，22
               结果评价是对过程性评价的补充，包含对学生的                                 （2）：65-68
               劳动技能习得、技能证书获取的成果检验，以及劳                                                          （本文编辑：姜 鑫）
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