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南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版） 第6期 总第131期
南
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Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2025年12月
Journal
友支持及其他支持几个维度进行测评，进而生成个 ［4］ 吕晓丹，王丽丽，邵海亚. 精神医学专业本科生学习倦
人支持网络图谱，根据学生的整体支持网络情况， 怠与专业承诺的现状调查与分析［J］. 南京医科大学学
有针对性地提供行动指南。对于同伴支持较弱的 报（社会科学版），2020，20（6）：534-539
群体，可以按照年级或研究方向组织 8~10 人的“学 ［5］ LIU W Q，ZHANG R Y，WANG H，et al. Association be⁃
习互助小组”，定期进行线下讨论，不仅解决学术问 tween anxiety，depression symptoms，and academic burn⁃
题，还可以分享生活困扰。对于家庭支持较弱的群 out among Chinese students：the mediating role of resil⁃
体，学院可以定期开展线上家庭科普讲座，鼓励家 ience and self⁃efficacy［J］. BMC Psychol，2024，12（1）：
长加强与孩子的沟通，关注孩子成长，提供情感支 335
持与陪伴。此外，可以给学生推荐一些自助资源与 ［6］ 时宏. 医学研究生学业倦怠影响因素、作用路径及其对
书籍，帮助他们提升自我修养，促进持续成长。 健康的影响研究［D］. 长春：吉林大学，2024
综上所述，心理弹性与社会支持在专业承诺影 ［7］ 徐萍，张宁. 医学生学习倦怠与专业承诺社会支持的关
响学习倦怠的过程中形成有调节的中介效应，二者 系研究［J］. 中华行为医学与脑科学杂志，2009，18（2）：
共同作用可在一定程度上缓解学习倦怠带来的负 161-163
面影响。这些发现不仅丰富了对学习倦怠形成机 ［8］ FORYCKA J，PAWŁOWICZ⁃SZLARSKA E，BURCZYN
制的理论认知，更为制定针对性干预措施提供了坚 SKA A，et al. Polish medical students facing the pan⁃
实的理论支撑。 demic⁃Assessment of resilience，well⁃being and burnout
（三）研究局限与展望 in the COVID ⁃ 19 era［J］. PLoS One，2022，17（1）：
本研究为医学研究生学习倦怠的机制探讨提 e0261652
供了宝贵的实证依据，但仍存在一定的局限性。首 ［9］ 刘思浚，赵慧，陈佳萍，等. 医学研究生心理资本、社会
先，采用横断面设计虽然揭示了心理弹性和社会支 支持与学习倦怠的关系研究［J］. 南京医科大学学报
持在专业承诺与学习倦怠之间的作用机制，但数据 （社会科学版），2019，19（6）：449-452
采集点单一，未能动态捕捉各因素的相互作用过 ［10］ SINVAL J，OLIVEIRA P，NOVAIS F，et al. Correlates
程。其次，样本量相对较小且局限于某一特定医学 of burnout and dropout intentions in medical students：a
院，这使得研究结果的外部效度受到限制，难以广 cross ⁃ sectional study［J］. J Affect Disord，2024，364：
泛适用于不同地区或不同层次的群体。最后，现有 221-230
研究仅为干预策略提供了理论框架，尚未通过实验 ［11］CHEN J L，TAO Y Y，CHEN H Z，et al. The impact of
性研究验证具体干预方法的实际效果。 perceived work dirtiness on nursing students’profes⁃
针对这些局限，未来研究可以从多个方面进行 sional commitment：the mediating role of career adapt⁃
改进。首先，采用纵向追踪设计，通过采集多时间 ability and the moderating role of social support⁃a cross
点的数据明确变量间的因果链条，探索不同学年段 sectional study［J］. BMC Nurs，2024，23（1）：304
的作用差异，从而为分阶段干预提供理论依据。其 ［12］ 郝风节，汪楠，张亦凡，等. 医学研究生学业倦怠现象
次，扩大样本覆盖范围，纳入更多地区或文化背景 的浅析［J］. 诊断学理论与实践，2021，20（6）：599-602
的研究对象，以提高结果的普适性。最后，加强干 ［13］于少杰，凌春光，孙秀娥，等. 医学生学习倦怠、专业承
预实证研究，设计随机对照试验验证具体干预方法 诺和心理资本的关系［J］. 中国健康心理学杂志，2019，
的效果，重点评估其长期效果和可持续性，为医学 27（6）：932-935
研究生心理健康教育提供更为精准的实践方案。 ［14］樊盼玉，尚亚辉，朱博，等. 新型冠状病毒肺炎疫情防控
常态化下医学生孤独感、学习倦怠与心理弹性［J］. 中
参考文献
国健康心理学杂志，2021，29（8）：1230-1235
［1］ 薛博文，骆宏，胡治国. 医学生学业倦怠研究进展［J］. ［15］连榕，杨丽娴，吴兰花. 大学生的专业承诺、学习倦怠的
中华医学教育杂志，2021，41（9）：793-798 关系与量表编制［J］. 心理学报，2005，37（5）：632-636
［2］ PAVLACIC J M，WITCRAFT S M，JONES T O，et al. In⁃ ［16］ CONNOR K M，DAVIDSON J R T. Development of a
creasing psychological resilience in graduate programs new resilience scale：the Connor ⁃ Davidson Resilience
and academic medical settings：developing a multimodal Scale（CD⁃RISC）［J］. Depress Anxiety，2003，18（2）：
assessment and intervention model［J］. Adversity Resil 76-82
Sci，2024，5（2）：201-212 ［17］YU X N，ZHANG J X. Factor analysis and psychometric
［3］ 张云，刘宏娟. 医学生心理健康水平现状及其影响因素 evaluation of the Connor⁃Davidson Resilience Scale（CD
的调查分析［J］. 中国医科大学学报，2017，46（4）： ⁃RISC）with Chinese people［J］. Soc Behav Pers，2007，

335-338 35（1）：19-30