Page 29 - 南京医科大学社科版
P. 29

南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
               第4期 总第135期                           南                                                         ·
                 2026年8月                      Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences）  · 359
                                              Journal
                        表5 不同学历水平的链式中介效应                         字工具、掌握更多的数字技能可以有效缩短老年人
               学历          效应值         Boot SE      95%CI        与现代社会的“数字鸿沟”，增强老年人的自信，有
               低学历          0.030       0.015     0.002~0.059    助于改善老年人因生理功能衰退导致的与时代脱
               均值           0.055       0.011     0.034~0.076    节的失落感，有利于其心理健康；另一方面，农村空
                                                                                                          ［5］
               高学历          0.083       0.015     0.054~0.113    巢老人多病共存，慢性非传染性疾病患病率高 ，数
                                                                 字素养提升能够帮助老年人更便捷地获取健康科
                          2.0                                    普知识，且有机会实现远程就医，缓解农村地区就
                          1.9
                                                                 医难问题，对促进健康行为的改变有积极作用，有
                          1.8
                          1.7                                    效降低疾病负担，通过增强老年人抵御慢性疾病风
                         社会参与  1.6             低学历               险的能力和信心，缓解因疾病导致的负性情绪和心理
                          1.5
                                                                 负担，进而改善不良心理问题带来的认知衰退
                                                                                                         ［42-43］
                                                                                                             。
                                               高学历
                          1.4
                          1.3                                        （三）数字素养不仅直接作用于认知功能，还通
                          1.2                                    过“社会参与→抑郁”的链式路径间接产生影响，其
                          1.1
                                                                 中直接效应占比较大
                          1.0
                             低数字素养 高数字素养                             社会参与及抑郁状况在农村空巢老人数字素
                    图3 学历与数字素养对社会参与的交互作用                         养与认知功能之间起到链式中介作用，因其社会支
                                                                 持网络相对薄弱，数字化融入成为弥补情感缺失与
                                                                 信息闭塞的重要途径          ［34］ 。掌握数字技能不仅强化
                                 四、讨     论
                                                                 了与亲友的情感联结，也拓展了其社会互动空间以
                  （一）本研究各主要变量之间均呈现两两相关                           及获取外界信息与医疗服务的渠道，这种持续性的
                   本研究结果显示，中国农村空巢老人数字素                           社会参与不仅增强了个体的身份认同与归属感，也
               养、社会参与、抑郁与认知功能两两之间存在相                             在无形中锻炼了其语言表达与信息处理能力，通过
               关。数字素养水平能显著正向预测社会参与和认                             持续的认知投入，提升了信息整合形成对认知功能
               知功能，与抑郁呈负相关。这与网络社交媒体、线                            的良性刺激。
               上购物平台、视频播放软件等数字工具可以为老年                                另外，本文实证结果显示数字素养对农村空巢
               人提供更为方便快捷、形式多样的社会参与方式有                            老人认知功能的直接效应占比相对较高，这一结果
               关 ［38］ 。尤其是在农村地区，数字化手段弥补了地理                       表明，数字素养对认知功能的促进作用主要通过直
               隔绝带来的沟通不畅和资源匮乏。数字素养的提                             接路径实现，中介机制的解释力相对有限，但充分
               升，增进了空巢老人的社会融入感，缓解了因空巢                            体现了“以提升数字素养为核心、以社会参与和抑
               导致的孤独感和抑郁情绪，改善了心理健康水平，                            郁管理为辅助”的分层干预策略。首先，直接效应
               进而减轻了抑郁对认知的负性影响。另外，互联网                            占比高意味着提升数字素养本身就是一项高效的
               提供了丰富充足的学习平台和信息资源，也可让空                            认知健康干预措施。数字素养培训（如智能手机基
               巢老人保持大脑活跃状态，延缓认知衰退                  ［39］ 。        础操作、信息检索、在线社交等）成本相对较低，无
                  （二）社会参与和抑郁状态在中国农村空巢老                           需依赖复杂的社会服务链条即可产生直接的认知
               人数字素养及认知功能间发挥独立中介作用                               训练效应。因此，从成本效益角度考量，以提升数
                   本研究结果显示，社会参与和抑郁状态在数字                          字素养为直接目标的干预策略应被置于优先位
               素养及认知功能间发挥独立中介作用。互联网、大                            置。其次，直接效应占主导并不否定间接路径的补
               数据、人工智能等技术应用加速创新，正深刻改变                            充价值。对于高龄（≥80 岁）、已出现轻度认知障碍
               人们的生产生活方式，“数字化浪潮”之下，提升老                           或重度抑郁的农村空巢老人，难以直接通过数字素
               年群体的数字素养，积极帮助其融入数字化生活，                            养培训获益，通过促进社会参与（如组织低强度的
               提供多渠道多模式的社会参与，不仅紧密了与家人                            兴趣小组）和改善抑郁情绪（如同伴支持）等间接路
               之间的亲情关系，还满足了老年人对娱乐和社交的                            径进行干预，仍具有不可替代的公共卫生价值。尽
               发展需求。有研究表明，促进老年人朋友关系网络                            管间接效应占比小，但对于这一脆弱亚群体而言，
               的联系与发展可以对认知刺激产生较大影响，更多                            可能是打破“社会隔离—抑郁—认知衰退”恶性循
               的认知刺激有助于维持老年人的认知功能                     ［40］ 。数    环的唯一可行路径。
               字素养可以通过影响抑郁状况来改善认知功能，这                                （四）学历水平在中国农村空巢老人数字素养
               一结果与“网络增益效应论”一致              ［41］ ，农村空巢老年         与社会参与之间起到调节作用
               群体受益于互联网的应用，一方面，使用更多的数                                本研究结果显示，学历水平在数字素养与社会
   24   25   26   27   28   29   30   31   32   33   34