Page 97 - 南京医科大学社科版
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第1期 总第126期                           南                                                         ·
                                                    南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
                 2025年2月                      Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences）  · 91
                                              Journal
               设，致力于营造有活力、有品质、有智慧、有文化的                           的影像符号应注重医学创新人才的主体性参与和
               后勤氛围，打造美丽、平安、健康、幸福的校园环                            个性化叙事，以具体可感的话语形式和叙事方式对
               境。其四，接受主体是重点，要做到自育育人。医                            其记忆情境加以复原、再现、重现。最后，要借助仪
               学创新人才既是受教育者，也是教育者，要注重激                            式符号激活医学创新人才的历史记忆。一方面应
               发医学创新人才的自我意识，引导其积极体悟红医                            以红医精神为主题建造地理标记群，推动红医精神
               精神的深刻内涵，主动担负起新的文化使命。                              符号的再地理化，构筑红医精神的记忆空间。另一
                   三是聚群力，构建红医精神育人格局。一方                           方面，要坚持个体动员和组织安排相结合，依托红
               面，要发掘红医精神的育人优势，筑牢“大思政”育                           医精神符号的仪式化再造，组织鲜活多元的仪式活
               人格局。新时代以红医精神铸牢“大思政”育人格                            动。医学创新人才通过特殊的情感体验强化自我
               局，首先需聚焦办学现实、强化问题意识、突出实践                           身份确证，在“寻根”“寄思”等仪式活动中自主解码
               导向。育人主体应关注现实的具体的人，动态把握                            红医精神符号，进一步强化对红医精神的情感认
               医学创新人才身心发展规律，针对新时代医学教育                            同，从而借助情感共鸣激活历史记忆。
               存在的痛点、难点、堵点，精准发掘、转化、运用红医                              强化文化建设，优化红医精神育人的现实空
               精神的育人优势。同时，树立“大课堂”“大平台”                           间。首先，要坚持党对红医精神文明建设的全面领
              “大师资”理念，注重红医精神的校本研究，将本校                            导。红医精神作为中国共产党领导红医群体创造
               的精神积淀与发展愿景相融合，打造具有校本特色                            的精神文明成果，极大地凸显出中国共产党领导卫
               的思政课程群和课程思政“金课”体系。此外，要善                           生健康文化建设的政党优势。党的全面领导决定
               用社会“大课堂”，以红医精神引领公立医院新文化                           红医精神育人的总基调，新时代要求学习贯彻习近
               建设，通过红医精神鼓舞全社会的医务工作者书写                            平文化思想，着力推动物质文明成果同精神文明成
               新时代爱国卫生运动新篇章，全面构建大卫生大健康                           果的协调发展，不断夯实医学创新人才培养的现实
               格局。另一方面，要汇聚红医精神的育人合力，实现                           基础。其次，要系统化保护红医非物质文化遗产。
               家校社协同育人。家庭、学校、社会作为红医精神育                           不仅需保护性开发红医非物质文化遗产，加强红医
               人链条上的重要节点，需明确职责、分工合作、协同互                          校史馆建设、纪念馆建设及文化公园建设，还应保
               动；精准分析医学创新人才的现实需求，善于激活医                           护性利用红医非物质文化资源，以红医文旅助力乡
               学创新人才的创新意识和发展潜质，引导其跨越“最                           村振兴建设。最后，要推动红医精神的创新发展。
               近发展区”；要打破隔膜、求同存异、同向同行，共同构                         医学创新人才需善学善用党的创新理论，坚持习近
               筑高质量的医学创新人才培养结构；应积极推进红医                           平文化思想的理论指导，在“两个结合”中实现红医
               精神与医学创新人才的活动场域融合共生，协力推动                           精神的创造性转化和创新性发展。其中，既应通过
               红医精神育人生活化和医学创新人才培养现代化，                           “第一个结合”总结运用中国共产党领导红医精神
               引导医学创新人才最终回归现实生活。                                 文明建设的先进经验，立足新的历史方位赋予红医
                  （二）要素耦合：活化红医精神，构筑育人空间                          精神以鲜活的思想意涵，实现红医精神的时代化，
                   红医精神是联结医学创新人才历史记忆、现实                          也应通过“第二个结合”洞悉体悟国人的心理动向
               生活、未来发展的特殊介质，新时代需要活化红医                            和人格特质，以民众喜闻乐见的内容形式传播红医
               精神，构筑红医精神育人的记忆空间、现实空间和                            精神，促进红医精神的大众化。
               数字空间，通过对育人空间的整体性重塑与系统化                                结合数字技术，打造红医精神育人的数字空
               再造，实现医学创新人才的高质量培养。                                间。数字技术的迭代升级不仅革新了红医精神传
                   激活历史记忆，构筑红医精神育人的记忆空                           播的拟态环境，也形塑着红医精神育人的数字空
               间。首先，要借助文本符号对我国红医精神史进行                            间，为高等医学教育提供新的生长点。首先，以数
               意义编码和叙事建构。应仔细梳理各历史时期红                             字硬件设施为基点，搭建红医精神育人平台。5G、
               医精神及其历史记忆转化为文本符号的经验脉络，                            大数据、云计算等新质生产力铺就数字中国建设基
               在文本符号再生产中把握红医精神叙事规律，持续                            座，全方位擘画“互联网+医学教育”的时代图景。
               完善红医精神传播的内容基础，从而有效对接医学                            当前，需立足新一代数字硬件设施，整合、调配、优
               创新人才培养的意义链条，优化红医精神符号的知                            化各院校红医精神育人资源，建立红医精神育人的
               识谱系，建构红医精神的叙事医学体系。其次，要                            数字资源库。同时，借助数字遥感技术全方位追
               借助影像符号对红医精神的内容结构进行时代叙                             溯、勾画、重现红医精神形成发展全过程，搭建数字
               事。影像符号“强调身体的在场性，用在场的动作                            化的红医精神专题教育平台。其次，以虚拟现实技
               和语言来表达记忆” ，既包括动画、电影等虚拟影                           术为支点，摹绘红医精神育人情境。医学创新人才
                                 ［7］
               像，也涉及舞台剧、音乐会等现实表演。红医精神                            应借助虚拟现实技术，将红医精神资源转化为直观
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