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南
第3期 总第110期 南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
2022年6月 Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） · 311 ·
Journal
医学教育

医学教师应用虚拟仿真技术意愿的影响因素研究

陆丹丹 ，孙艳君 ，黄华兴 ，何 源 2
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1. 南京医科大学医政学院，2. 马克思主义学院，3. 第一临床医学院，江苏 南京 211166

摘 要：采用问卷调查法，收集性别、年龄、受教育水平、工作年限、职称、是否使用过虚拟仿真
技术等相关资料，通过多因素 Logistics 回归分析教师在医学教育中应用虚拟仿真技术的意愿与
人口社会学特征的关系，并基于整合型技术接受模型分析应用意愿的影响因素，为提高其应用
积极性提供参考。共获得有效样本 356 个，问卷信效度良好。回归分析结果表明，是否使用过虚
拟仿真技术对行为意愿产生影响（OR=2.406，95%CI：1.239~3.379）；结构方程模型拟合度良好，
社群影响对行为意向的积极影响力最强（b=0.537，P<0.001），绩效期望次之（b=0.313，P<0.001），
努力期望（b=-0.104，P >0.05）与促成因素（b=0.094，P >0.05）对行为意向的影响不显著。结果提
示，在医学专业教师中要加强绩效期望，加大社群影响，加深合作交流，推动资源共享，并注重使
用过和未使用过虚拟仿真技术的两种教师群体的差异。
关键词：虚拟仿真技术；医学教育；整合型技术接受模型

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1671-0479（2022）03-311-006
doi：10.7655/NYDXBSS20220218

虚拟仿真（virtual reality，VR），意同虚拟现实， 规划（2011—2020）》，要求以教育信息化带动教育
是促进未来教育发展的六项新兴技术之一 ［1-2］ ，是以 现代化，在信息技术与教育深度融合的基础上，建
计算机仿真、计算机图形、人机交互等技术为核心 立新兴信息化教学环境，优化教育模式，推动教育
模拟产生的三维虚拟环境，学习者借助相关设备可 改革。在教育信息化背景下，医学教育模式正向着信
实现视、听、触觉的一体化，并可产生身临其境的直 息化、数字化、网络化、仿真化方向发展 ［6-7］ 。但新兴
观感受。医学教育存在生物安全、教学成本、教学 信息技术在医学教育领域中的推广普遍存在阻力，教
环境等复杂的现实问题 ，应用虚拟仿真技术可以 育者本身对新兴信息技术难以接受并持观望态度，在
［3］
通过交互的动画方式直观地展示高危、极端环境和 一定程度上阻碍了新兴信息技术在医学教育中的应
实验条件下的医学实验。例如，建立合成药物分子 用和发展 。因此，本研究基于整合型技术接受模型
［8］
结构模型，实现虚拟人体、模拟诊断与治疗等，还可 （unified theory of acceptance and use of technology，
以创建自身与虚拟对象相互作用而获取知识与技 UTAUT）研究在医学教育中应用虚拟仿真技术意愿
能的新型学习方式 ，虚拟仿真技术已经成为医学 的影响因素，为其推广提供参考建议。
［4］
教育的重要辅助手段。
一、整合型技术接受模型及研究假设
近年来国内外虚拟仿真技术在医学领域中的
应用取得了巨大成果，其中，医学教育是国内虚拟 （一）整合型技术接受模型
［9］
仿真技术主要应用的医学领域之一 。在我国，早 2003 年，Venkatesh 等 将被用来研究信息技术
［5］
在 2012 年教育部就下发了《教育信息化十年发展 采纳问题的 8 个经典理论整合在一起，提炼出了影

基金项目：江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于虚实协同的模拟医学教育改革的研究”（D/2021/01/137）；教育部人文
社科基金项目“基于MOOCs平台的翻转课堂建设及其对师生有效人际互动的影响：以医学课程为例”（15YJCZH061）
收稿日期：2022-02-26
作者简介：陆丹丹（1989— ），女，江苏宿迁人，硕士研究生在读，研究方向为行政管理；何源（1978— ），女，江苏连云港人，
教授，博士生导师，研究方向为人文医学和医学教育，通信作者，heyuan@njmu.edu.cn。