Page 102 - 南京医科大学社科版

南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版） 第3期 总第122期
南
· 310 · Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2024年6月
Journal
医学教育

党的二十大精神融入医学院校大思政课的

教学模式创新

孙安琪，陶 林

南京医科大学马克思主义学院，江苏 南京 211166

摘 要：党的二十大精神融入医学院校的大思政课建设具有重要的现实意义，是落实立德树
人根本任务的需要，是探索思政课教学改革创新的需要，也是探索大思政课教学模式创新的需
要。然而，在具体的教学实践过程中，协同师资力量、解读教学内容、创新教学方式等方面仍然
存在一些不足。因此，需要通过打造“大师资”、建设“大课堂”、搭建“大平台”、融入“大文化”等
方式，实现党的二十大精神融入医学院校大思政课的教学模式创新。
关键词：党的二十大精神；医学院校大思政课；教学模式创新

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1671-0479（2024）03-310-006
doi：10.7655/NYDXBSSS230459

高校思想政治理论课（简称思政课）是坚持立 理念、格局、主体、体制等多方面。当前，思政课教
德树人，对大学生进行世界观、人生观和价值观教 师应该积极探索教学模式创新，努力推进将党的二
育的主渠道和主阵地。习近平总书记指出，“推动 十大精神融入大思政课建设。本文尝试结合南京
思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想 医科大学的具体案例进行初步探索。
性、理论性和亲和力、针对性” 。2022 年 8 月，教育
［1］
一、党的二十大精神融入医学院校
部等十部门印发了《全面推进“大思政课”建设的工
大思政课建设的必要性
作方案》（简称《方案》），从主渠道建设、实践育人、
推进思政教育信息化、加强队伍建设、拓展工作格 党的二十大报告立意高远、思想深邃，为思想
局 等 多 角 度 为 建 设 大 思 政 课 提 供 了 根 本 遵 循 。 政治教育提供了宝贵的理论资源。大思政课作为
2021 年，全国两会期间，习近平总书记提出，“‘大思 现阶段新的思政育人模式，高校应当重视其教学模
［2］
政课’我们要善用之” ，为大思政课的教学模式创 式的创新，重视思政课的教学改革，积极主动地将
新指明了方向。从原来的思政课到大思政课，一字 党的二十大精神融入大思政课建设。在医学院校，
之差，意义重大。从字面上看，认清“大”是划清二 与时俱进地进行大思政课的教学模式创新，也具有
者内涵边界的关键。大思政课指向明确，依托大背 重要的现实意义。
景和大格局，强调思政课程与“课程思政”的辩证统 （一）落实思政课立德树人根本任务的需要
一，是新时代高校思想政治理论课全新的教学形 2018 年 5 月，习近平总书记在纪念马克思诞辰
态。医学院校大思政课建设，旨在突出医学专业特 200 周年大会上指出，“理论的生命力在于不断创
色，通过思政小课堂和社会大课堂的有机结合，以 新，推动马克思主义不断发展是中国共产党人的神
［3］
大师资、大课堂、大平台、大文化为主要特色，贯彻 圣职责” 。因此，承担立德树人重要使命的思政课
落实立德树人的根本任务，是一项系统工程，涉及 应当不断将马克思主义中国化最新理论成果融入

基金项目：江苏高校思政课教育教学改革创新示范点项目“医学院校‘三协同’大思政课教育教学改革研究”［苏教社政
函（2022）8 号］；南京医科大学思想政治工作研究课题“新时代医学院校思政课向‘大思政课’拓展的路径与策略研究”
（KY117XC202201）；江苏省高校学习宣传党的二十大精神专项课题“中国式现代化的话语体系构建研究”（SJZT202306）
收稿日期：2023-12-23
作者简介：孙安琪（2001— ），女，江苏南京人，硕士研究生在读，研究方向为思想政治教育；陶林（1979— ），男，江苏盐城人，
教授，博士生导师，研究方向为思想政治教育，通信作者，Taolin9455@163.com。