Page 50 - 《南京医科大学学报》2026年第2期
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南
                                                    南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）                 第2期 总第133期
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                                             Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences）  2026年4月
                                             Journal
                                    社会支持                         主观支持、支持利用度等 3 个维度，共 10 个条目。
                                                                 其中 1~5 题、8~10 题为 4 点计分题，6~7 题回答有几
                                                                 个来源就计几分。分数越高表明受测者所获社会
                      负性生活事件                    抑郁
                                                                 支持水平越高。本研究该量表的 Cronbachs α系数
                                                                 为0.66。
                                    心理韧性
                                                                     4. 青少年心理韧性量表（the resilience scale for
                              图1 研究概念模型                          Chinese adolescent，RSCA）
                                                                     RSCA 由胡月琴等      ［24］ 编制，问卷共 27 个条目，包
               层变量与抽样框架，选取 4 所本科院校和 3 所高职                        含目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持与人际
               院校作为抽样单位。其次，依照抽样调查流程开展                            协助等 5 个因子。问卷采用李克特 5 点计分法，分
               问卷调查：统一印制纸质问卷，委托各抽样院校心理                           数越高表明受测者的心理韧性品质越好。本研究
               健康教育中心教师协助开展调查；调查过程中采用统                           该量表的Cronbach’s α系数为0.84。
               一问答指导语，明确告知被试研究目的、数据用途及                               （三）统计学方法
               保密原则，引导被试自愿参与并如实作答。最后，严                               采用SPSS 27.0 和Amos 24.0进行数据分析。为
               格把控问卷回收与筛选：本次调查共发放问卷 700                          简化模型结构、提高模型拟合度并增强潜变量的信
               份，回收 675 份，回收率为 96.4%；随后通过人工筛                     度，本研究采用基于维度的题目打包技术，将各量
               选剔除明显敷衍（如连续勾选同一选项）、关键信息                           表的维度得分作为潜变量的观测指标                  ［36-37］ 。具体而
               不完整的无效问卷，最终获得有效问卷 633 份，有效                        言，负性生活事件的观测变量为其 6 个维度（人际关
               率为 93.8%。有效样本量及有效率均满足数据统计                         系、受惩罚、学习压力、丧失、健康适应、其他）的总
               分析的基本要求。                                          均分；社会支持的观测变量为其 3 个维度（客观支
                   本研究中 633 份调查样本的年龄为（20.19±                     持、主观支持、支持利用度）的总均分；心理韧性的
               1.29）岁，男生 330 人（52.1%），女生 303 人（47.9%）；           观测变量为其 5 个维度（目标专注、情绪控制、积极
               本科生 405 人（64.0%），高职生 228 人（36.0%）；大学              认知、家庭支持、人际协助）的总均分；抑郁的观测
               一年级 202 人（31.9%），二年级 201 人（31.8%），三年              变量为其 4 个维度（精神性—情感症状、精神运动性
               级159人（25.1%），四年级及以上71人（11.2%）；农村                  障碍、躯体性障碍、抑郁性心理障碍）的总均分。上
               户籍 399 人（63.0%），城市户籍 234 人（37.0%）；汉族              述维度均分作为观测变量参与结构方程建模，并计算
               565 人（89.3%），少数民族 68 人（10.7%）；独生子女                模型拟合指标。定量数据以均数±标准差（x±s）表示，
               232人（36.7%），非独生子女401人（63.3%）。                     组间比较采用t检验，P<0.05为差异有统计学意义。
                  （二）研究工具
                                                                                   三、结     果
                   1. 抑郁自评量表（self⁃rating depression scale，
               SDS）                                                  （一）共同方法偏差检验
                   SDS 由 Zung ［33］ 于 1965 年编制，共 20 个题项，包             由于研究数据基于被试自陈报告，结果可能存在
               含精神性—情感症状、精神运动性障碍、躯体性障                            共同方法偏差，本研究使用Harman 单因子检验方法
               碍、抑郁性心理障碍等 4 个维度。按症状出现频次                          进行检验    ［38］ 。 结果显示，未旋转抽取到特征根大于1
               评分，从“没有或很少时间”到“绝大部分或全部时                           的因子25个，共解释了60.97%的变异，其中第一个因
               间”4个等级对应1~4分，总分再乘以1.25得标准分，                       子所解释的变异量为 12.91%，远小于 40%的最低标
               得分越高表明受测者的抑郁状况越严重。本研究                             准。由此，本研究数据受共同方法偏差影响较小。
               中该量表的Cronbach’s α系数为0.77。                             （二）大学生抑郁心理现状
                   2. 青少年生活事件量表（adolescent self⁃rating               调查结果显示，大学生 SDS 标准分为（51.41±
               life events checklist，ASLEC）                      9.65）分，其中 352 人（55.6%）的得分低于 53 分（无抑
                   ASLEC 由刘贤臣等      ［34］ 编制，共有 27 个题项，包          郁 症 状），分 数 在 54~62 分（轻 度 抑 郁）有 190 人
               含人际关系、受惩罚、学习压力、丧失、健康适应、其                         （30.0%），84 人得分在 63~72 分（中度抑郁），占总体
               他等 6 个维度。按事件发生时的心理感受评分，从                          的 13.3% ，7 人的得分超过 73 分（重度抑郁），占
              “无影响”到“极重度”5个等级分别对应1~5分，计算                         1.1%。独立样本t检验发现，轻度及无抑郁组大学生
               总均分，得分越高表明受测者的应激感越大。该量                            的负性生活事件总分与各维度得分均较中重度抑郁
               表在本研究中的Cronbach’s α系数为0.76。                       组低，社会支持及各维度得分均较中重度抑郁组高，
                   3. 社会支持量表（social support rating scale，SSRS）   差异均有统计学意义（P<0.01，表1）。由此，假设1得
                   SSRS 是由肖水源     ［35］ 设计，该量表有客观支持、              以验证。
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