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南京医科大学学报（社会科学版）                                第1期 总第102期
             · 40  ·                        Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）  2021年2月


             衡和心理危机。相比本、专科人才培养，研究生心                                 ［M］. 杭州：浙江大学出版社，2015：1-10
             理健康教育和心理危机干预工作较少得到良好的                             ［3］ 崔雷，刘伟，闫雷，等. 文献数据库中书目信息共现挖
             物质保障和理论支持。因此，我国高等教育主管部                                 掘系统的开发［J］. 现代图书情报技术，2008（8）：70-75
             门应进一步优化高校心理健康教育资源配置，综合                            ［4］ 徐会作. 利用共词聚类分析我国社区教育研究热点
             各方面力量全面推进研究生心理健康教育工作，特                                 ［J］. 中国远程教育（综合版），2015（3）：50-54
             别是提升研究生心理危机化解能力，提高研究生培                            ［5］ 陆艳. 研究生心理适应的横向与纵向调查研究［D］. 苏
             养机构应对研究生心理危机的处置能力。                                     州：苏州大学，2016
                 （三）完善研究生心理健康服务体系建设                            ［6］ 谢晓庆，周琦，董惠玉. 地方高校研究生SCL-90测评分
                 2001 年以来教育部颁布了一系列关于加强高                             析——以三峡大学为例［J］. 三峡大学学报（人文社会
             校心理健康教育工作的文件，明确了心理健康服务                                 科学版），2014，36（3）：113-116
                                                               ［7］ 刘思浚，赵慧，陈佳萍，等. 医学研究生心理资本、社会
             体系建设的任务，教育部思政厅于 2011 年颁发《普
                                                                    支持与学习倦怠的关系研究［J］. 南京医科大学学报
             通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标
                                                                   （社会科学版），2019，19（6）：449-452
             准》，进一步规范了高校心理健康教育工作。在此
                                                               ［8］ 方鸿志，樊亚茹，黄秋霞. 研究生心理健康问题分析及
             政策背景下，各高校投入越来越多的人力、物力用于
                                                                    对策研究［J］. 渤海大学学报（自然科学版），2018，39
             学生心理健康教育，整体上提升了学生的心理健康水
                                                                   （2）：188-192
             平 ［14］ 。关于研究生心理健康服务体系建设方面，还存
                                                               ［9］ 叶子青，高岚，叶一舵. 高校研究生SCL-90心理健康测
             在一定问题，如教育内容片面、教学形式单一，缺乏健
                                                                    评分析及教育对策［J］. 教育评论，2017（9）：84-89，119
             全的心理教育评价体系，工作人员力量薄弱等。张莉
                                                               ［10］ 羌建峰. 研究生心理健康教育问题及应对策略［J］. 江
             等 ［15］ 认为研究生心理健康教育面对不同群体要有针
                                                                    苏卫生事业管理，2008，19（2）：67-69
             对性，目前还缺少专门适合研究生的心理健康教育方
                                                               ［11］ 朱美燕. 研究生心理健康教育现状调查分析与对策思
             法，缺少具体的干预理论和策略，缺少研究生心理健
                                                                    考［J］. 黑龙江高教研究，2017（3）：117-121
             康教育评估体系。因此，需要大力推动研究生心理健                           ［12］ 宋晓东，黄婷婷，景怡. 研究生心理压力调查报告——
             康服务体系建设。①研究生心理健康教育的主体不                                 以北京某 985 高校研究生为例［J］. 中国青年社会科
             应仅局限于学校心理咨询中心和心理教师，还需要更                                学，2019，38（3）：74-82
             多职能部门的合作配合与支持，研究生导师、专业教                           ［13］ 李晨兰. 就业压力下硕士生心理危机成因及其对策研究
             师、辅导员和研究生教育培养人员都应包含在内                      ［16］ ，     ［J］. 广西大学学报（哲学社会科学版），2009，31（S1）：
             更重要的是要加强研究生心理健康的自我教育。②                                 107-108
             在研究生心理健康教育的内容上，除了个别心理咨询                           ［14］ 姜松梅，黄茜. 我国研究生心理健康状况的横断历史研
             外，还应将心理普查建档、讲座、危机干预等纳入教学                               究［J］. 南京医科大学学报（社会科学版），2016，16（4）：
             体系，全面开发研究生心理健康教育课程平台                      ［11］ 。       281-287
             ③优化教育环境，各研究生培养机构应通过各种活动                           ［15］ 张莉，芮媛媛，许静，等. 我国研究生心理健康的研究现
             载体大力开展心理健康教育活动，创建包括网络媒体                                状概述［J］. 南京医科大学学报（社会科学版），2013，13
             在内的心理支持体系，并让其发挥重要作用                   ［17］ 。④开        （3）：242-245
                                                               ［16］ 冯蓉，张彦通，马喜亭. 我国高校研究生心理健康教育
             发适用于研究生群体的心理健康测评工具。研究生
                                                                    研究现状与进展——基于 CNKI（1983～2013）的文献
             属于高层次人才，其心理状态、诱发因素等不同于一
                                                                    分析［J］. 研究生教育研究，2015（1）：21-25，84
             般群体，现有的测评工具存在适用性的局限                    ［18-19］ ，因
                                                               ［17］ 周敏. 研究生心理危机的调研分析与应对策略［J］. 中
             此迫切需要结合研究生的心理与行为特点，结合中国
                                                                    国成人教育，2017（13）：61-63
             国情编制适用的研究生心理健康测评工具。
                                                               ［18］ 杜继军，熊恋，唐钦. 心理测验在研究生教育中的价值
             参考文献                                                   探索［J］. 湖南师范大学教育科学学报，2011，10（4）：
                                                                    124-126
             ［1］ 朱华，司文超. 研究生心理健康的现状，影响因素分析                     ［19］ 张春梅，刘华山，郭立峰. 我国研究生心理健康研究述
                  及对策［J］. 学校党建与思想教育，2013（21）：44-45                  评［J］. 医学教育探索，2006，5（4）：381-382
             ［2］ 郭文斌. 知识图谱理论在教育与心理研究中的应用                                                        （本文编辑:姜鑫）
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