Page 97 - 南京医科大学学报社会科学版

第2期 总第103期 南京医科大学学报（社会科学版）
2021年4月 Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences） · 191 ·

文专业文献原文的阅读和训练，不仅可以为我国医 为培养具有创新能力和科研思维的高端人才，
学“强基计划”提供重要支撑，还是优秀医生培养的 我们以 2019 级临床医学（本硕博一贯制）专业为试
重要保障。2018年6月，教育部部长陈宝生在“新时 点，结合本硕博专业的特点，将医学文献检索与生
代全国高等学校本科教育工作会议”上强调，要全 物医学英文文献导读内容进行整合，帮助他们系统
面贯彻落实习近平总书记 5 月 2 日在北京大学师生 掌握生物医学文献检索和阅读的策略、方法和技
座谈会上重要讲话精神，坚持“以本为本”，推进“四 巧。此外，在学习过程中，通过以“诺奖获得者屠呦
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个回归” ，加快建设高水平本科教育、全面提高人 呦研制青蒿素”及“青蒿素临床开发应用”等相关文
才培养能力，造就担当民族复兴大任的时代新人。为 献的导读和师生间的热烈讨论，激起学生探索未知
提高本科生的培养质量，加强本科生创新能力培养， 领域的学习欲望和对科技创新的兴趣，以及体验到
南京医科大学基础医学院从2018年起推行教育创新 作为中国学者对全世界做出贡献的荣誉感和自豪
项目——“式闾计划”（以我校著名寄生虫学教授、部 感，对即将开始的“研究”工作充满自信心。
聘教授洪式闾命名）。在“式闾计划”理论与实践课的 长三角医学教育联盟在线系列讲座《与你谈科
整个过程中，通过理论授课、学术讲座和实验室操作 学》中，我校季勇教授通过介绍“医学科研设计策略
等方式，引导学生高效掌握文献的阅读技巧、文献信 与思考”内容（表 1），向医学生阐述了医学科研设计
息及实验基础技能，培养学生的科研思维与创新能力 的策略与关键环节，指导他们树立培养创新科技思
（表1），为他们后期在各类医学论坛和科技创新比赛 维的意识。该活动影响广泛，超过 11 万人通过超
中奠定了坚实有力的理论与实践基础。 星、B站、Zoom等网络平台在线观看直播。

表1 “生物医学英文文献导读”的建设及发展
项目 研究生教育 本科生教育 大众教育
“生物医学英文文献导 “生物医学英文文献导 “医学文献检索与导读”课 《与你谈科学》—“医学
形式
读”课程 读”SPOC课程 程、“式闾计划”、双创训练营 科研设计策略与思考”
起始时间 2000年9月 2017年9月 2018年9月 2020年5月
教学形式 线下面授 线上SPOC 线下面授 线下和线上混合式
教学内容 1. 医学英文文献阅读策 1. 医学英语文献概述及 1. 信息检索与利用概论 “医学科研设计策略与
略与技巧 文献阅读策略讨论 2. SinoMed与中文全文数据库 思考”等系列讲座
2. 论文组成部分诠释 2. 医学英语论文的结构 3. PubMed数据库
3. 课题规划与实施阶段 及其要义 4. 引文资源检索+信息利用
的文献查阅 3. 如何从文献中提取研 5. 外文全文数据库+网络检
4. 综述的阅读 究技术信息从而获取 索+学术规范
5. 批判性阅读 课题设计思想 6. 文献的基本结构和类型
6. 从文献阅读中体验写 4. 阅读综述及体会综述 7. 文献阅读在科研选题中的
作的技巧 写作 作用
7. 研究生科研计划书撰 5. 批判性阅读要义 8. 文献阅读在科研实施中的
写中的文献利用 6. 如何准备和撰写开题 要点
报告

此外，在导读课实践探索过程中，教师通过不
三、强化英文文献阅读能力培养的意义
断深化教学理念，努力提高自身的教学技能，以基
（一）通过培养学生文献阅读能力使得学生受 础、临床实践为切入点来促进教学，灵活运用多元
益、教师成长 化教学方式是教师实现教学相长的重要途径。一
一方面，学生通过学习“生物医学英文文献导 种以“学生—教师”互通为中心的“生物医学英文文
读”课，能够解除他们对英文文献的恐惧，快速从中 献导读”课程及其应用是实现医学创新型人才培养
获取有价值的信息。导读看似起引导作用，但真正 的重要基础。
把握课程的精髓在于不断强化学生的阅读实践与 （二）英文文献阅读能力的培养在基础和临床
训练，尽快引领学生学会阅读文献的策略与技巧， 教学中的纽带作用
并将英文文献阅读转化成自觉行为，形成阅读习 通过对专业型研究生文献阅读能力的培养，
惯。另一方面，教科书难免存在着时间和内容的局 使得他们不仅成为一名合格的“临床医生”，更要
限性，导读课的学习能够促使学生更高效地掌握该 具备成为一名卓越的“临床科学家”的潜质，从而
领域的最前沿信息。 为我国不同层次、不同专业医学生的英文文献阅