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南京医科大学学报（社会科学版）                                第2期 总第103期
             · 192  ·                       Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）  2021年4月


             读能力培养体系的建设，提供可行方案。                                     及思考［J］. 医学教育管理，2020，6（2）：142-145
                 （三）英文文献阅读能力的培养过程印证新世                          ［2］ 苟小芸，屈艺，母得志. 浅谈医学学术型硕士研究生科
             纪医学教育在中国的发展                                            研能力培养［J］. 教育教学论坛，2018（49）：54-56
                 20 世纪教育改革以来，在科教兴国战略背景                         ［3］ 李远，杨叶，王克波，等. 提升预防医学本科生专业创
             下，我国医学高等教育抓紧时机，并不断对教育的                                 新能力的思考［J］. 南京医科大学学报（社会科学版），
             方式结构、教学方法、人才培养的计划和理念进行                                 2016，16（5）：416-419
             改革与探索，并进入大众化发展时期，在实践中完                            ［4］ 张樱子. 医学研究生英文文献阅读能力培养的教学探
             成了质的飞跃       ［11］ 。从我国医学教育改革发展的历                       索——以图式为支架［J］. 南京医科大学学报（社会科
             程来看，第一代医学教育改革以约翰霍普金斯大学                                 学版），2015，15（1）：77-81
             为样板，建立了科学的课程体系，是医学教育走向                            ［5］ XU Z，QIU J，YANG B，et al. Evaluation of factors in⁃
             科学化的重要基础，强调系统的理论学习和临床实                                 fluencing the guide to read biomedical English litera⁃
             践；第二代医学教育改革的重要特征是融合课程和                                 ture course for Chinese new medical postgraduates——
                                                                    a multiple regression analysis［J］. BMC Med Educ，
             基于问题的学习（problem⁃based learning，PBL），将
                                                                    2019，19（1）：295
             学习方法和理念的改变放在了重要位置                   ［12］ ；第三代
                                                               ［6］ 苏强，吕帆，林征. 医教协同下全科医学人才培养改革
             医学教育改革，强调胜任力导向的医学教育，培养
                                                                    研究［J］. 教育研究，2016，37（4）：61-66，73
             具备胜任力的医疗卫生人才             ［13］ 。
                                                               ［7］ 冯利杰，刘超，谢芬芬，等.“基于SPOC的翻转课堂”教
                 2020 年 9 月 17 日，国务院办公厅印发《关于加
                                                                    学模式在医学基础教育中的应用初探［J］. 南京医科大
             快医学教育创新发展的指导意见》，提出在新型冠
                                                                    学学报（社会科学版），2020，20（2）：184-187
             状病毒肺炎疫情防控中，我国医学高等教育培养的
                                                               ［8］ 邱竞帆，蔡磊，徐志鹏，等.《生物医学英文文献导读》
             医务工作人员发挥了重要作用。但同时，面对疫情
                                                                    SPOC 教学模式研究与实践［J］. 教育教学论坛，2019
             提出的新挑战、实施健康中国战略的新任务、世界
                                                                    （51）：123-124
             医学发展的新要求，我国医学教育要全力提升院校
                                                               ［9］ 刘超，蒲丽娟，王忠利，等. 临床医学专业本科生创新
             医学人才培养质量，优化人才培养结构，加快推进
                                                                    能力培养体系的构建和实践［J］. 解剖学杂志，2019，42
             医学教育改革创新         ［14］ 。而在实施并完善上述改革
                                                                    （5）：518-519
             措施过程中，强化医学生英文文献阅读能力的培
                                                               ［10］ 朱俊勇. 坚持高等医学教育两大原则推进高等医学教
             养，时刻遵守新世纪高等医学教育改革与发展的
                                                                    育“四个回归”［J］. 中华医学教育杂志，2019，39（7）：
            “优化结构，深化改革，稳步发展，提高质量”基本方
                                                                    481-485
             针 ［15］ ，顺应时代发展需求，从专注研究生教育到深                       ［11］ 陈玉容，蒙有华. 我国高等医学教育的发展趋势研究
             化本科教育，不断改革优化课程体系，形成以教师
                                                                   ［J］. 现代职业教育，2019（31）：34-35
             为主导、学生为主体的教学模式，培养学生的创新
                                                               ［12］ 门琛，丁泽全，郑翔翔. PBL 教学要素大学生认知度浅
             能力，从而为完成健康中国战略任务打下坚实的基                                 析［J］. 南京医科大学学报（社会科学版），2018，18（6）：
             础。由于医学生具有专业性要求高、实践性要求强
                                                                    496-498
             的特点，在提升学生的文献阅读与创新能力培养过                            ［13］ 李海潮. 探讨临床医学教育教学改革中自主学习能力
             程中，要一直遵循医学教育和医学人才成长规律，
                                                                    的培养［J］. 毕业后医学教育，2020，4（1）：23-26
             注重引导学生通过导读课的学习，培养专业胜任                             ［14］ 李芮. 国务院办公厅印发《关于加快医学教育创新发
             力，即培养基础理论知识扎实、临床实践综合能力                                 展的指导意见》［J］. 中医药管理杂志，2020，28（19）：
             高的医学生。                                                 157
                                                               ［15］ 中华人民共和国卫生部，中华人民共和国教育部. 中国
             参考文献
                                                                    医学教育改革和发展纲要［J］. 医学教育，2001（5）：1-6
             ［1］ 吴军，李兰珺. 医学专业学位型硕士研究生培养问题                                                     （本文编辑：姜      鑫）
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