Page 106 - 南京医科大学学报社会科学版

南 第5期 总第106期
南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
· 512 · Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2021年10月
Journal
医学教育

主体性视角下大学生诚信教育现状及对策

张雪莹，郭玉宇

南京医科大学马克思主义学院，江苏 南京 211166

摘 要：诚信是处理人际关系的一条基本的伦理原则和道德规范，是行为主体所应当具有的
基本的德行和品行，也是社会主义核心价值观在个人层面的价值准则。诚信教育一直以来都是
大学生思想政治教育的重要内容。近年来，大学生诚信水平总体上有所提升，但仍存在个别大
学生诚信缺失的问题。对这些失信问题进行分析，可以发现诚信教育尤其是主体性培育方面存
在诸多问题。同时，诚信作为伦理规范和道德要求具有的主体性特征，决定了大学生诚信教育
需要主体性理论的指导。这要求在大学生诚信教育中重视主体需要，加强主体性培育，帮助大
学生自觉接受诚信教育。
关键词：诚信教育；主体性；诚信；大学生

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1671-0479（2021）05-512-005
doi：10.7655/NYDXBSS20210519

诚信即“诚实守信”，是处理人际关系的一条基 间关系的不同解释使主体性这一概念形成了“主体
本的伦理原则和道德规范，是行为主体所应当具有 性”和“主体间性”两个发展阶段，其共同特征是对
的基本德行和品行 ，也是社会主义核心价值观在 人的关注。
［1］
个人层面的价值准则。近年来，我国对诚信建设的 与西方哲学关注主体的精神力量不同，马克思
重视程度不断加强，高校诚信教育在学生成长中发 哲学的主体性思想注意到人的活动的社会性，并从
挥着重要作用。大学生诚信水平总体上有所提升， 实践的角度理解主体，将人的主体性视作实践的产
但仍存在个别大学生诚信缺失的问题。失信行为 物。正如马克思在《关于费尔巴哈的提纲》第一条
不仅暴露出当下某些大学生诚信观方面出现的偏 指出：“从前的一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物
差，也显现出大学生诚信问题值得关注，并需要结 主义）的主要缺点是：对对象、现实、感性只是从客
合当下教育环境与新的要求，拓展大学生诚信教育 体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作感
理论与教育方法。 性的人的活动，当作实践去理解，不是从主体方面
本文从主体性的视角研究大学生诚信教育问 去理解。” 与动物盲目、被动的行为相比，人的行为
［3］
题，基于主体性的相关理论及其对大学生诚信教育 是在自然环境和社会环境影响下，通过自主意识把
的重要意义，审视大学生诚信教育现状，指出其理 需要转化为目的和动机并做出的活动，凸显出自觉
论研究、教学方法、实践活动三方面的不足，并进一 性与能动性特质 ，具有主体性的特征。在实践活
［4］
步提出大学生诚信教育的主体性对策。 动中，主体性表现为人的自觉能动性，是人性中最
根本的东西；主体性也是作为主体的人与客体相区
一、主体性及其对大学生诚信教育的重要意义
别的特性，反映了主观性与客观性的统一，是实践
主体性首先是哲学概念，指相对于客体的主体 中的人的根本性质 。可见，人的主体性首先在于
［5］
所具有的特性，即独立性、个体性、能动性及占有和 人作为主体具有自由的观念和意志，能够进行“自
改造客体的能力 。对主体、主客关系、不同主体之 主活动”即独立支配自己行为；人的主体性也表现
［2］

基金项目：南京医科大学研究生优质教育资源建设项目（2021D006）；南京医科大学马克思主义学院社科基金培育项目
收稿日期：2021-07-05
作者简介：张雪莹（1997—），女，天津人，硕士研究生在读，研究方向为思想政治教育；郭玉宇（1978—），女，江苏盐城人，
副教授，硕士研究生导师，研究方向为思想政治教育、生命伦理学，通信作者，guorain@126.com。