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第6期 总第107期 南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
2021年12月 Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） · 605 ·
Journal
答疑解惑 ［10］ 。辅导员是高校职业规划教育师资队
参考文献
伍的主力，对辅导员进行系统的职业规划理论学习
与实践培训显得尤为重要。朋辈力量也不容忽视，
［1］ 陈皎娇，李加强，徐雪刚.“三全育人”与大学生职业生
身边的榜样最具有感召力和示范性。家庭在学生
涯规划教育策略［J］. 重庆科技学院学报（社会科学
的职业规划教育中也具有相当重要的地位。此外，
版），2012（13）：163-165
还要充分发挥社会资源在医学生职业规划教育中 ［2］ 冯建军. 构建立德树人的系统化落实机制［J］. 国家教
的作用，引导学生通过各类社会实践活动加强职业
育行政学院学报，2019（4）：8-18
体验，丰富社会阅历。 ［3］ 梁伟，马俊，梅旭成. 高校“三全育人”理念的内涵与实
（三）全方位育人是实施职业规划教育精准辅 践［J］. 学校党建与思想教育，2020（4）：36-38
导的阳关大道 ［4］ 何少群，程东海. 高校思想政治工作“三全育人”模式
全方位育人是指充分利用各种教育载体，将立德 研究［J］. 教育理论与实践，2019，39（21）：20-23
树人覆盖到课内课外、网上网下、校内校外，使得育人 ［5］ 左方敏. 基于“以学生为中心”教育理念的高校学风建
无处不在，实现学生的德智体美劳全面发展 ［2，11］ 。医 设［J］. 高校辅导员学刊，2020，12（6）：88-92
学生职业规划教育的根本任务就是要帮助学生树 ［6］ 余嘉云.“三全育人”的生态主义理论阐释与实践路径
立科学的职业发展理念，多渠道引导学生重视职业 探索［J］. 南京师大学报（社会科学版），2021（1）：130-
环境探索和职场环境体验，积极主动投身临床医疗 138
实践，体验从业状态、岗位职责和医院文化，树立正 ［7］ 薛宇，夏彦恺，苏益民. 新时期大学生社会主义核心价
确的择业观念，从而保证医学生职业规划教育的质 值观培育路径重构［J］. 南京医科大学学报（社会科学
量，提升医学生对职业规划教育的满意度 ［12-13］ 。只 版），2019，19（4）：328-331
［8］ 郭郁.“四位一体”构建大学生创新创业教育协同育人
有最大限度挖掘发挥课程、科研、实践、文化、网络、心
理、管理、服务、资助、组织等十大领域中的育人潜质， 机制［J］. 教育与职业，2019（17）：61-65
［9］ 杨晓慧. 高等教育“三全育人”：理论意蕴、现实难题与
打造潜移默化、润物无声的全新育人场域 ［14］ ，充分发
实践路径［J］. 中国高等教育，2018（18）：4-8
挥各种职业规划教育载体作用，才能对医学生开展
［10］ 裴以明. 应用型高校“三全育人”综合改革探赜［J］. 学
精准的职业规划辅导，培育出德术双馨全面发展的
校党建与思想教育，2021（10）：44-45，48
医疗卫生事业人才。
［11］ 杨希. 论思想政治教育的文化内涵［J］. 教学与研究，
“三全育人”的出发点是培养人，只有将“三全
2018（6）：85-90
育人”理念融入医学生职业规划教育，从阶段性重
［12］ 毛德明. 生涯规划教育提升学习动机的作用机理与策
视到全程化落实，从辅导员孤军战斗到“四位一体”
略［J］. 教学与管理，2020（25）：23-25
全员协同，从有限点位引导到全方位精准辅导，不 ［13］ 苏益民，王长青. 医学生临床实习满意度调查分析
断提升医学生职业规划教育的针对性和实效性，才 ［J］. 南京医科大学学报（社会科学版），2014，14（6）：
能增强医学生在职业规划教育中的获得感，提高学 488-492
生满意度，培养出集救死扶伤的道术、心中有爱的 ［14］ 阳素云，成黎明，李正军，等. 扎实推进“三全育人”体
仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学 制机制建设［J］. 中国高等教育，2021（17）：35-37
的艺术的“五术”于一身的人民健康守护者，从而达 ［15］ 张文风. 对高校“三全育人”的若干思考［J］. 学校党建
成高等医学教育的神圣使命 ［15］ 。 与思想教育，2018（4）：60-61，68
（本文编辑：接雅俐）
