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南
南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版） 第6期 总第107期
· 606 · Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2021年12月
Journal
医学教育

医学人文素质与医学人文课程教学相关性研究

杜伟健，王锦帆

南京医科大学公共卫生学院，江苏 南京 211166

摘 要：了解江苏省医学院校学生医学人文素质与医学人文课程教学的相关性，为各院校改进
医学人文教育提供依据和建议。采用问卷调查方式对江苏省七所医学院校学生医学人文素质及
课程教学现状开展调查。结果显示，医学人文素质满分是168分，实际总分为（148.80±12.97）分，不
同性别学生的医学人文素质得分差异有统计学意义。在课程教学方面，核心课程开设不全、学科
融合不够，教学方法、考核方式结构不够优化，学生对医学人文师资队伍满意度不高。建议医学人
文教育融入课程思政改革；优化课程和考核方式结构，强化实践教学；提升教学满意度，拓宽师资
培养；丰富医学人文教育对象。
关键词：医学人文素质；课程教学；课程思政

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1671-0479（2021）06-606-005
doi：10.7655/NYDXBSS20210616

医学人文素质是医学人文知识内化且可以教 499 份（57.7%），独立设置医药院校 365 份（42.2%）；
化、培养、造就和提高而形成的执业必需的、特定的 见习阶段507份（58.7%），实习阶段357份（41.3%）。
心理品质，通过医学行为来体现 ［1］ 。《“健康中国 （二）调查工具
［3］
2030”规划纲要》强调“加强医疗服务人文关怀，构 问卷第一部分根据管园园等 对医学生医学人
建和谐医患关系”，新医科建设呼唤医、文学科交 文能力评价标准的研制与分析，围绕课程思政的要
叉，都彰显了新时期医学人文教育的重要性 。为 求，从医学人文认知、社会人文实践、医疗人文服务
［2］
深入研究江苏省医学院校学生医学人文素质及课 这三个维度自编问卷。医学人文认知包括价值观
程教学相关性，本文结合调查结果，总结优秀做法， 念（11个条目）、思维方式（4个条目）、知识结构（6个
提出加强医学人文教育的思考，为医学院校医学人 条目）三个方面；社会人文实践包括道德法规（4 个
文教育改革提供依据和建议。 条目）、人际适应（6 个条目）、公益参与（3 个条目）三
个方面；医疗人文服务包括仪容举止（3 个条目）、医
一、对象和方法
疗沟通（9 个条目）、照护患者（6 个条目）、团队合作
（一）研究对象 （4 个条目）四个方面。对选项进行赋值，符合=1、部
研究采取随机抽样调查，将江苏省 M1 大学医 分符合=2、不符合=3。为保证问卷质量，问题有正、
学院、M2 大学医学院、M3 大学医学院、M4 大学医学 反向问法，如是反向问题，则选择符合得 1 分、部分
院、N1 医科大学、N2 中医药大学、N3 医科大学等七 符合得 2 分、不符合得 3 分，对 22 道正向问题选项符
所医学院校临床见习（大四）、临床实习（大五）的学 合与不符合的赋值进行互换处理，以此用得分高低
生作为调查对象。共计发放在线问卷 908 份，回收 代表医学人文素质差异。
有效问卷 864 份，有效率 95.2%。其中男生 240 份 问卷第二部分在医学人文课程设置、考核方
（33.6%），女生 574 份（66.4%）；综合型大学医学院 式、讲授方法、医学人文教师评价等方面分别设置问

基金项目：南京医科大学重点课题“社会主义核心价值观下医学人文课程思政的理论研究”（KCSZ2019001）
收稿日期：2021-10-13
作者简介：杜伟健（1987— ），男，江苏扬州人，硕士研究生在读，研究方向为社会医学与卫生事业管理；王锦帆（1960— ），
男，浙江永康人，教授，博士生导师，研究方向为医患沟通学、人文医学、社会医学与卫生事业管理、医学教育，通信作者，
yhgt2013@njmu.edu.cn。