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南
               第3期 总第116期                           南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
                 2023年6月                      Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences）  · 287  ·
                                              Journal
                                                                 有助于提高其电子健康素养。
                        网络社会       0.464 **  健康促进
                          支持                 生活方式                    2. 电子健康素养和健康促进生活方式呈显著
                                                                 正相关
                                                                     研究提示，医学本科生的电子健康素养和健康
                                                  **
                        0.427 **               0.154
                                                                 促进生活方式呈显著正相关，与吴琼                ［21］ 、刘建超 ［22］ 等
                                   电子健康
                                    素养                           研究结果一致。一方面，依据健康促进模式                    ［23］ ，电子
                                                                 健康素养作为修正因素，对个体的健康促进生活方
                                  **：P<0.01。
                                                                 式可能存在间接影响。电子健康素养可能通过影
               图 1  医学本科生电子健康素养在网络社会支持和健康促                       响个体的认知—知觉因素，如健康概念、健康的重
                    进生活方式间的中介效应                                  要性以及健康自我管理能力等，从而间接影响个体

                                                                 的健康促进行为；另一方面，依据电子健康使用互
                                 三、讨     论
                                                                 动模型   ［24］ ，电子健康素养对个体的健康行为具有直
                  （一）网络社会支持的现状                                   接影响，电子健康素养较高的个体，使用电子健康
                   本研究中，医学本科生的网络社会支持条目均                          的动机和自我效能感较强，能够激发个体自主地获
               分为（3.07±0.78）分，总体处于中等水平，信息支持                      取网络健康信息来维护和促进个体的健康，更易于
               维度得分最高，工具性支持维度得分较低，与梁晓                            采取良好的健康促进行为。因此，提升个体的电子
               燕等  ［14］ 、陶玲霞等  ［18］ 研究结果一致，提示网络人际                健康素养，有助于提升其健康促进生活方式。
               交往也能够为医学生提供一定程度的社会支持，但                                3. 网络社会支持和健康促进生活方式呈显著
               目前这种支持水平还不高。医学生通过网络交往                             正相关
               获取教育培训信息、学习建议或指导，与网络上的                                研究提示，医学本科生的网络社会支持和健康
               朋友进行情感交流，并获得关心、支持与信任。工                            促进生活方式呈显著正相关，与李少杰等 的研究
                                                                                                       ［8］
               具性支持常常与网络购物、网上交易等联系在一                             结果一致。分析其原因，网络社会支持本质上是人
               起，可能是由于网络空间具有虚拟性的特点                     ［19］ ，大   与人之间借助互联网交往的产物，在一定程度上体
               部分学生认为在网上获取服务或物质帮助存在一                             现了个体间线上信息资源共享与交流的程度                      ［25］ ，这
               定的风险，所以很少会通过网络获得人、财、物等方                           些信息资源的传播有助于提升大学生的自我保健
               面的帮助，导致工具性支持维度得分较低。建议高校                           意识，强化其健康责任意识。同时，依据健康促进
               围绕网络健康信息的主题，开展识别和利用网络健康                           模式，网络社会支持作为环境因素，可以直接影响
               信息的专题讲座以及网络健康沙龙等形式多样的活                            个体的健康促进生活方式，处于社会网络中的大学
               动，提升大学生查找及辨别网络健康信息的技能，引                           生个体，不断接收到来自父母、同伴或网友等提供
               导学生关注并正确应用网络健康信息；建立和健全校                           的疏导、建议以及监督等支持，有助于强化个体的
               园网络健康信息的渠道和平台，加大对网络健康信息                           健康责任感，进而形成理想的健康相关行为。因
               的监管，提高学生网络支持的有效获取率和利用率；                           此，提升个体的网络社会支持水平有助于提升其健
               结合医学专业的特点，推荐适合医学生的优质网站、                           康促进生活方式水平。
               微信平台和公众号，学生在获取维护自身健康信息资                               （三）电子健康素养在网络社会支持和健康促
               源的同时，提升医学专业知识和技能。                                 进生活方式间起部分中介作用
                  （二）网络社会支持、电子健康素养及健康促进                              研究发现，医学本科生的网络社会支持不仅对
               生活方式的相关关系                                         其健康促进生活方式有直接影响，还可通过电子健康
                   1. 网络社会支持和电子健康素养呈显著正相关                        素养这一中介变量对健康促进生活方式产生间接影
                   研究提示，医学本科生的网络社会支持和电子                          响。国内外研究       ［26-28］ 发现，电子健康素养水平较高的
               健康素养呈显著正相关，与李少杰等                ［8-9］ 的研究结果       个体，不仅网络健康信息搜寻行为的频率较高，而且
               一致。分析其原因，一方面，在网络交往过程中，网                           还能够利用所获得的网络健康信息来维护和促进自
               络社会支持程度高的个体，容易得到更多的信息资                            身健康，在互联网时代电子健康素养已成为重要的能
               源、工具支持和情感支持，获取网络健康信息的途                            力指标   ［29］ 。综上所述，提升个体的网络社会支持水平
               径和渠道拓宽；另一方面，相关研究                ［20］ 指出，个体的       有助于提升其电子健康素养水平，而电子健康素养高
               电子健康素养与其社交软件使用的频率和强度存                             的个体，更倾向于采取积极的健康促进行为，电子健
               在正相关关系，在个体借助电子媒体获得网络社会                            康素养在医学本科生的网络社会支持和健康促进生
               支持的过程中，社交软件或网站等使用频率增加，                            活方式之间发挥了部分中介作用。
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