Page 98 - 南京医科大学学报社会科学版

南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
南 第3期 总第116期
· 290 · Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2023年6月
Journal
医学教育

高校思想政治理论课教学话语的基本功能与优化理路

刘智玉，钱美玲，周业勤

南京医科大学马克思主义学院，江苏 南京 211166

摘 要：教学话语作为高校思想政治理论课教学的关键要素，是教育者和受教育者之间传递教

育信息、进行有效沟通和实现教学目标的重要载体，发挥政治辩护、理论灌输、价值导向和教化育
人的基本功能。新时代高校思政课教学话语在党中央高度重视、教育部门强力推进和广大思政课
教师努力探索实践下取得了历史性的发展变革，但仍存在部分教师的教学话语政治性和思想性融
合不充分、对学生吸引力不足、难以满足学生需要以及师生话语互动质量不高等问题。因此，需要
通过加大教育培训的力度、搭建师生话语交往平台以及开展教学话语能力专项督导等有力措施来
提升思政课教师话语的有效性，更好落实高校思想政治教育立德树人的根本任务。
关键词：高校思想政治理论课；教学话语；基本功能；优化理路

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1671-0479（2023）03-290-005
doi：10.7655/NYDXBSS20230314

党的二十大报告在阐述我国意识形态工作时 课教学是促使主体间进行思想观念、政治观点和道
提出，要“构建中国特色哲学社会科学学科体系、学 德规范信息交流的教育实践活动。教学话语是高
术体系、话语体系”以及“加快构建中国话语和中国 校思政课教师在授课过程中描述和解释社会现实，
［1］
叙事体系，讲好中国故事，传播好中国声音” ，这既 并引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法建
给新形势下我国意识形态工作指明了发展方向，也 构世界的系统化、理论化的言语符号系统和表达方
给高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学 式，发挥着政治辩护、理论灌输、价值导向和教化育
［3］
改革与创新提出了新任务和新要求。高校思政课 人的重要功能 。
是我国对大学生开展意识形态教育的主渠道，其教 （一）高校思政课教学话语的政治辩护功能
学话语是社会主义意识形态传播的重要媒介。落 高校思政课教学话语的政治辩护功能是指教
实“建构中国话语和中国叙事体系”这一顶层设计， 学话语的运用应该维护我国政治体制和社会主义
提高我国意识形态工作在高校场域的有效性，需具 意识形态的合法性，坚定大学生的政治认同。话语
体落实到思政课教学话语层面。 是意识形态的承载工具，高校思政课教学话语具有
高度的意识形态性，其不只是教育者个人观念的外
一、高校思政课教学话语的基本功能
显，还是社会主义主流意识形态的集中呈现。为社
话语是实现主体间交流的桥梁，是人类认识外 会主义主流意识形态辩护是高校思政课教学话语
在世界、表达内心感受并进行交往实践的工具，是 的应有之义，尤其是在全球化和信息化时代，美国
思想理论得以传播的载体 。话语过程表现为话语 等西方国家为遏制我国发展，一方面通过各种途径
［2］
主体对具体的人和物以及抽象理念的诠释并赋予 向我国兜售隐藏着个人主义、自由主义、享乐主义
意义，话语对象在对生活世界理解的基础上，对话 的腐朽文化产品，在处理人类共同面临的或国际性
语主体的言语进行质疑、批判或认同，从而将话语 重大事件中，常站在所谓的“人道主义”道德高地，
主体的话语信息转化为自身的认知或信念。思政 用话语标榜自己，抹黑和唱衰我国或是给我国贴标

基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金项目“网络政治谣言对大学生政治认同的影响及应对研究”（22YJC710050）
收稿日期：2023-04-22
作者简介：刘智玉（1998—），女，河南三门峡人，硕士研究生在读，研究方向为思想政治教育；周业勤（1968—），男，江苏沭阳
人，博士，教授，硕士研究生导师，研究方向为高校思想政治教育，通信作者，zhouyeqin@qq.com。