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南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
               第4期 总第117期                           南
                 2023年8月                      Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences）  · 395  ·
                                              Journal
               具规模，但主要聚焦于课堂教学模式的探讨                     ［4，9-10］ ，  习势必催生实习医院医学语言服务的周期性需
               此外还涉及对医学翻译教育存在的问题与对策的                             求。医学院校可充分利用这一契机，为外语专业学
               探讨  ［11］ 、医学翻译人才培养模式探究          ［6-7，12-14］ 、国内医  生开辟驻院实习通道，在保障留学生完成医院驻点
               学翻译教材述评        ［15］ 等。其中，有个别研究触及医学                实习的过程中，实现翻译职业能力的提升。据近年
               翻译实践教学问题，如聂文信等               ［14］ 论及西安交通大         来对学校口笔译驻院实习的跟踪调研，笔者发现，
               学的医学口笔译实践教学模式，介绍了包括医学词                            面向留学生驻院实习的医学语言服务可开辟出以
               典编撰、医学杂志摘要翻译、医学论文翻译在内的                            下口笔译工作场景：留学生科室轮转期间岗前培
               实践教学形式的具体操作；周恩               ［7］ 提出加强医学翻          训、临床操作技能培训、课堂教学、问诊考核、门诊
               译实践教学的必要性，列出泛化方向性举措，如                             坐诊观摩等情境的交替传译；留学生各类实习安排
              “大力建设校内外实践基地”“学生进入实践基地                             工作表（如科室轮转表、通科培训计划表、通科技能
               以后，导师也要加强指导，采用多样的教学形式，                            考核安排表等）、留学生带教教师课程考核试卷、临
               培养学生的翻译实践能力”，至于导师如何加强指                            床专业实习管理条例、留学生轮转科室教学大纲等
               导，多样化教学形式如何实现等核心问题，则语焉                            材料的笔译工作。
               不详，也未结合具体案例予以说明，正如其在研究                                然而，面向临床专业留学生实习的口笔译工作
               中指出的那样，目前我国医学院校“在专业领域翻                            场景，目前来看较为单一，加之留学生实习所在附
               译能力的培养方面没有太多现成的经验可供参                              属医院多为公立医院，主要为中国患者提供诊疗
               考，特别是在翻译实践基地建设和翻译实践教学                             服务，从其核心诊疗业务中开辟多元化口笔译工
               方面更需要我们不断探索”。上述关于实践教学                             作场景存在一定困难。而外资医院以为外籍患者
               的论述并未触及实习教学环节，医学口笔译实习                             提供全程陪同就诊服务为主要特色，能够有效拓
               教学研究尚待开发。                                         展附属医院口笔译实习工作场景。外籍患者诊疗
                   笔者所在的南京医科大学英语专业（医学英语                          陪同服务可开辟出诊前、诊中和诊后三个环节的
               方向），经过近年来的精心探索，初步形成了颇具特                           工作场景。诊前工作包括接受患者线上咨询、为
               色的医学口笔译实习教学模式。总结实习教学实                             患者预约挂号、患者到院接待；诊中工作包括医生
               施模式，审视实施过程各个环节，检视存在的问题，                           问诊、医患沟通、医疗检查、手术陪同等各就诊环
               可望为我国医学院校医学口笔译实践教学体系的                             节的陪同口译，以及检查报告解读、药品领取、用
               构建，乃至医学语言服务人才职业素养的培养提供                            药方法说明、介入就诊费用支付流程等；诊后工作
               借鉴与参考。                                            主要为诊后随访。
                                                                     （二）实施双导师制实习指导模式，切实保障实
                一、医学院校医学口笔译实习教学模式初探
                                                                 习教学质量
                   长期以来，我国口笔译专业彼此分开设立，口                              实习师资是实习教学顺利开展的一大前提，也
               笔译教学亦分开实施，而在实际工作中往往需要口                            是实习教学质量的重要保障。为解决目前专业教
               笔译能力兼备的译员。针对这一现实需求，学校充                            师缺乏医学专业背景和医学翻译实践经验不足的
               分挖掘附属医院及关联医院资源，与 7 家校附属医                          问题，有必要从英语专业与各实习基地分别遴选一
               院（南京医科大学第一、二、四附属医院、附属逸夫                           名教师，实施“专业导师+基地导师”的双导师制实
               医院、明基医院、江宁医院、南京医院）以及 1 家外资                        习教学指导模式，实现优势互补。
               医院（无锡凯宜医院）开展合作，共建医学口笔译实                               专业导师由承担口笔译课程教学的教师担任，
               习基地，在实习教学设计中充分考虑学生口笔译实                            负责跟进实习生的实习动态，不定期走访实习基
               战能力的协同发展，初步摸索出独具特色的医学口                            地，并为实习生在实习工作中遇到的困难提供指导
               笔译驻院实习教学模式。                                       与帮助；基地导师则由具有医学背景且医学英语水
                  （一）开辟多元化医院实习基地，丰富医学口笔                          平较好的院方工作人员担任，结合实际工作需要和
               译实习场景                                             医学口笔译实习教学能力培养目标，与专业导师一
                   医院可为医学院校英语专业学生医学口笔译                           起确定实习工作方案，为实习生开展相关培训，并
               职业能力的培养提供直接对口的实习机会。要充                             带领其熟悉实习工作内容。专业导师和基地导师
               分发挥医院作为实习基地的作用，就必须充分挖掘                            保持密切联系，以全面掌握实习生实习表现，并不
               医院对医学语言服务的持续性需求。一般而言，医                            断优化实习工作方案。
               学类本科院校均招收临床专业留学生，每届留学生                                （三）强化过程管理，保障实训实效
               均有驻院实习要求。由于留学生整体汉语水平不                                 实习教学过程管理贯穿于实习生遴选、入驻实
               高，加之院方工作人员英语水平参差不齐，驻院实                            习基地、接受实习培训、接手实习工作、实习期满的
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