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南                                             第5期 总第136期
                                                    南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
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                                             Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences）  2026年10月
                                             Journal
                   2. 实施精准配置，助力国际化医学师资队伍                              及策略［J］. 医学与哲学，2022，43（21）：60-63
               建设                                               ［2］ 张方，郦忆，邵莉. 中外合作办学临床医学专业课程质
                   推动课程改革的同时，应同步建设国际化高水                               量保障的实践与思考［J］. 中华医学教育探索杂志，
               平医学师资队伍，保障师资“引得进、留得住、用得                                2025，24（1）：30-36
               好” 。具体措施包括围绕重点学科精准引进师                            ［3］ 汪瓒，邓世雄，朱丹，等. 新医科背景下临床医学中外合
                  ［26］
               资，并拓展专兼结合、长短并行的柔性引才机制；设                                作办学课程体系的构建［J］. 医学教育研究与实践，
               立医学教学发展中心以支持跨学科团队建设；建立                                 2023，31（4）：406-409
               涵盖教学质量、课程创新与国际合作贡献的多元绩                           ［4］ 郭强，马双双. 教育强国背景下中外合作大学发展态势
               效评价体系。医学院校应针对不同课程的设置模                                  与优化路径［J］. 扬州大学学报（高教研究版），2025，29
               式，分类构建师资团队，如临床应用型课程通过外                                （6）：1-12
               方专家来华示范、中方骨干赴外进修和共建国际化                           ［5］ 李凌，姚静然，黄健，等. 中加生物医学工程-神经科学
               教学团队等方式实现；卫生管理类课程引进具有国                                 双硕士人才培养合作办学项目构建、实施与思考［J］.
               际组织工作经历或跨国卫生项目管理经验的双师                                  医学教育研究与实践，2025，33（4）：467-473
               型教师；交叉类课程构建跨学科、跨机构的复合型                           ［6］ 刘书昌，郭凯，郭莉. 国际化教育资源共享的新模式与
               师资网络，重点引进兼具医学背景与理工科训练、                                 新路径［J］. 海南师范大学学报（社会科学版），2025，38
               熟悉产学研转化路径的复合型师资团队。                                    （5）：100-109
                   3. 打破区域集中瓶颈，推动“一带一路”国家合                      ［7］ 钟京谕，星月，闵庆华，等. 医学类专业中外合作办学项
               作深化                                                    目现状的调查研究［J］. 中华医学教育探索杂志，2025，
                   当前我国中外合作办学的主要合作对象为欧                                24（5）：577-582
               美发达国家，未来应推动医学教育合作从欧美发达                           ［8］ 孙艳，胡秀娟，黄沁仪.“健康中国战略”背景下加强老
               国家向“一带一路”共建国家延伸，构建多元化、多                                年医学学科教育的思索［J］. 中国现代医生，2023，61
               层次的国际合作网络。优先选择在医学教育领域                                 （27）：112-114，122
               具有特色优势专业的“一带一路”国家，围绕热带医                          ［9］ 刘畅，王昱睿. 地方高校国际合作办学模式探索与实践
               学、传统医学及应急医疗管理等双方共同关注的领                                ［J］. 投资与合作，2026（1）：52-54
               域，开展硕博层次的联合培养项目，推动我国稀缺                           ［10］ 王嘉慧. 中外合作办学独立法人机构的治理模式研究
               专业纵向发展。对此，应重点关注并妥善解决非英                                 ——以深圳北理莫斯科大学为例［J］. 教育教学论坛，
               语国家面临的语言障碍与课程适配这两大核心挑                                  2019（13）：43-45
               战。建议在招生时设置明确的语言门槛，同时引入                           ［11］ 尹浙霖，王程浩，费烨. 中外合作办学二级学院本土化
               外方语言教师及临床语言实训模块，进行课程内容                                 模式建构及实践路径［J］. 航海教育研究，2025，42（3）：
               的本地化改编与整合，突破语言障碍。此外，还应                                 11-19
               做好宣传工作，重点突出专业特色与就业导向，创                           ［12］ 陈浩，陈留韵，李亚子，等. 临床医学国际化人才培养
               新宣传载体与教学体验方式，促进教学成果国际化                                 模式探索［J］. 神州学人，2024（3）：36-39
               的落地。                                             ［13］ 朱雪波，王小尚，诸葛晶，等. 医学类高校中外合作办
                   本文通过对国内现有医学类硕博层次中外合                                学的探索与实践：以温州医科大学阿尔伯塔学院为例
               作办学机构/项目的系统梳理，揭示出其“课程引进                               ［J］. 中华医学教育探索杂志，2025，24（1）：8-12
               为主、国际嵌入不足、临床转化受阻”的核心挑战。                          ［14］ 石宪，杨俊，陈鑫，等. 中外合作办学线上教学的互动
               尽管该类办学在拓展教育资源和创新培养模式上                                  问题与对策［J］. 科教导刊，2023（2）：17-20
               已取得初步成效，但其在人才产出的实际效能与国                           ［15］ 刘崧，屠希亮. 后疫情时代中外合作办学面临的挑战
               际化教学的本土融合方面仍存在显著瓶颈。针对                                  与对策［J］. 高教探索，2023（2）：19-25
               上述困境，本文提出了政策制度引领、人才效能提                           ［16］ 范晓丽，陈慧荣，赵纯艺. 中外合作办学课程融合的
               升、教育融合创新三大建设维度，以期为推动医学                                 生成逻辑与实践路径［J］. 教育国际交流，2025（4）：
               类硕博层次中外合作办学从“规模扩张”向“质量提                                49-54
               升”与“结构优化”的战略转型，提供有价值的理论                          ［17］ 龚清歌，王岩，蒋宁，等. 临床医学专业中外合作办学：
               依据与实践参考，为全球医学人才培养与人类健康                                 学生视角下的问卷调查研究及启示［J］. 中华医学教育
               事业发展贡献中国智慧与中国方案。                                       探索杂志，2024，23（8）：1042-1045
                                                                ［18］ 雷兰. 学科交叉融通赋能中外合作办学高质量发展
               参考文献
                                                                     ［J］. 神州学人，2024（2）：32-35
              ［1］ 刘琪. 本科及以上层次医学类中外合作办学发展现状                      ［19］ 马振秋，徐凌霄，韩魏，等. 多学科交叉融合培养新医
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