Page 99 - 南京医科大学学报社会科学版

第1期 总第102期 南京医科大学学报（社会科学版）
2021年2月 Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences） · 93 ·

医学教育

思想政治理论课与网络信息技术深度融合路径研究

吴任慰，康红蕾，常陌塘

福建医科大学马克思主义学院，福建 福州 350122

摘 要：文章就新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间，网络思想政治理论课教学过程中暴露出
的一些问题进行探讨。面对机遇和挑战，笔者认为需要处理好内容与形式、感性体验与理性思
辨、学生主体与教师主导三个辩证统一关系，由此探索从提升教师网络信息技术素养、拓展网络
实践教学形式、创新混合式教学设计和优化教学评价机制四条路径，推进思想政治理论课与网
络信息技术的深度融合，不断提升思想政治理论课教学有效性。
关键词：思想政治理论课；网络信息技术；融合路径
中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1671-0479（2021）01-093-004
doi：10.7655/NYDXBSS20210119

2020 年春季开学，为实现“停课不停教、停课不 政治理论课，暂时缓解了新型冠状病毒感染的肺炎
停学”的目标，教育部印发《关于在疫情防控期间做 （简称新冠肺炎）疫情造成的影响，网络信息技术的
好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导 优势并没有充分发挥。
意见》、社科司局印发《新冠肺炎疫情防控期间高校 （一）网络教学平台过度虚拟化与思政教育情
思想政治理论课教学组织工作规程》（教社科司函 感交流缺失的困境
［2020］4 号），对线上教学从内容到形式，从教师教 近年来一批国家级精品思政课在网络平台陆
到学生学，从学习过程管理到学习效果考核等各方 续上线，各个高校网络教学改革配套的软硬件建设
面提出明确要求。全国范围全面开展思想政治理 初具规模。“微课”“慕课”“翻转课堂”成为教学改革
论课线上教学，极大地推动了全社会对线上教学的 的新时尚。正是有了前期网络教学建设的基础，此
认知，将促进网络信息化教学水平进一步提升。作 次新冠肺炎疫情突发，大规模网络教学暂时替代传
为落实立德树人根本任务的关键课程，如何运用信 统课堂授课。但是教师和网络平台还是有些措手
息网络技术实现教学方法创新，提升教学质量，再 不及，教学效果参差不齐。中国大学 MOOC、超星学
一次成为思想政治理论课教学改革的重要课题。 习通等网络平台用户猛增，导致暂时使用不畅，不
少教师不得不临时采用直播方式进行教学，由于直
一、思想政治理论课网络教学存在的主要问题
播经验与准备不足，简单地将原来的课堂讲授，以
信息化的今天，数字化学习不可避免地成为大 视频的方式复制到网络上，以灌输的形式呈现原本
学生学习的新常态。教育部印发的《新时代高校思想 就比较枯燥的理论知识，结果放大了传统课堂“满
政治理论课教学工作基本要求》（教社科［2018］2号） 堂灌”教学模式的缺陷，降低了学生的学习兴趣。
中指出：“要深入研究网络教学的内容设计和功能 而全部采用慕课教学的师生又遇到了一些慕课视
发挥，不断创新网络教学形式、推动传统教学方式 频制作可视性不强，画面呆板，及时互动交流不足
与现代信息技术有机融合。” 信息技术融入思想政 等短板问题。目前少数平台的直播支持弹幕，即使
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治理论课教学，使授课方式发生了变革，学生的“到 是弹幕功能也只能对教学内容作出简单的反馈。
课率”和“抬头率”正逐步提高，差异化的教学和个 而在大部分网络平台的交流讨论区，受限于技术水
性化的学习，也在一定程度上增强了学生的获得 平，学生还是很难做到像传统课堂那样与教师面对
感。但从目前情况来看，全国范围内开设网络思想 面进行及时深入的交流。网上教学时空的分割，教

基金项目：福建省思想政治理论课教学科研团队择优支持计划“高校思想政治理论课网络教学实效性研究”（JZ180166）
收稿日期：2020-06-18
作者简介：吴任慰（1971— ），女，福建厦门人，硕士，教授，研究方向为思想政治教育。