Page 94 - 南京医科大学学报社会科学版
P. 94
南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版） 第5期 总第106期
南
· 500 · Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2021年10月
Journal
最能影响学员成为优秀或一般医师的特征要素。 ［2020-12-31］. http：//www.gov.cn/gzdt/2014-01/17/con⁃
（三）构建住培指导医师岗位胜任力模型的价 tent_2569096.htm
值在于应用 ［2］ 齐学进. 中国住院医师规范化培训的回顾与思考［J］.
住培指导医师岗位胜任力模型构建的价值在 中国毕业后医学教育，2017（1）：5-9
于应用模型来遴选、培训、评估、激励指导医师。寻 ［3］ 戴小婷，朱滨海. 住院医师规范化培训中的问题与对
找出住培指导医师中优秀者和普通者的差异，让指 策［J］. 南京医科大学学报（社会科学版），2017，17（2）：
导医师确切地知道成为一名优秀住培指导医师需 142-145
［4］ 陈明华，张丽，马语莲，等. 医师岗位人文胜任力与医
要具备什么样的能力，以及让组织可以对他们的能
学人文教育改革［J］. 南京医科大学学报（社会科学
力进行评估，对提升我国住培指导医师的教学能
版），2017，17（5）：415-419
力，从而进一步提升住培质量，提高人才培养水平
［5］ LYLE M S，SIGNE M S. Competence at work：models
有很强的指导作用。
for superior performance［M］. Manhattan：Wiley，1993：9
本研究在模型确定后，在不同级别的住培基地
［6］ 于双成，金祥雷，于雅琴. 美国医学教育改革三次浪潮
进行了初步应用，发现不同基地及不同层级住培
的文化背景及本质特征［J］. 医学与哲学，2011，32
指导医师之间胜任力状况有所差异（另文论述）。
（23）：11-14
说明本研究所构建模型有一定的实践指导性。另
［7］ SRINIVASAN M，LI S T，MEYERS F J，et al.“Teach⁃
外，胜任力模型的构建是一个持续的过程。为了
ing as a competency”：competencies for medical educa⁃
确保模型有价值，必须随着环境条件、法规政策、
tors［J］. Acad Med，2011，86（10）：1211-1220
专业实践或其他关键因素的变化而适时修改。如
［8］ ROSS M T，MACRAE C，SCOTT J，et al. Core competen⁃
果医学教育模式发生变化，住培相关政策及培训
cies in teaching and training for doctors in Scotland：a
实施细则发生了显著变化，需要进行新的住培指
review of the literature and stakeholder survey［J］. Med
导医师岗位胜任力研究。现有模型可以作为新模
Teach，2014，36（6）：527-538
型开发的起点。
［9］ GÖRLITZ A，EBERT T，BAUER D，et al. Corecompeten⁃
四、结论及展望 cies for medical teachers（KLM）——A position paper
of the GMA committee on personal and organizational
本研究识别住培指导医师应具备的能力要素
development in teaching［J］. GMS Z Med Ausbild，2015，
时采用“理论”联系“实际”的方式，从国内外相关研
32（2）：23
究中选择的同时，通过行为事件访谈法从实际工作 ［10］ 李颜. 住院医师规范化培训指导教师能力标准的研究
中进行提取。预调查阶段在 5 家住培基地的住培学
［J］. 中华医学教育杂志，2017，37（5）：763-766
员、住培指导教师、住培管理人员三个层面同步开 ［11］ 冯湘雨，唐大龙，曾永，等. 住院医师规范化培训带教
展，覆盖面较全。预调查第二阶段采用专家咨询 师资满意度及影响因素分析［J］. 江苏卫生事业管理，
法，根据专家意见对问卷内容进行修正。“胜任力模 2018，29（11）：1296-1300
型”应聚焦绩优者，故本研究最终模型的构建主要 ［12］ 胡素佩，方才妹，郑建军，等. 运用专家咨询法对住院
依据国家级住培示范基地调查数据。在利用探索 医师规范化培训师资岗位胜任力的研究［J］. 中国毕
性因子分析法提取公因子进行胜任力特征维度划 业后医学教育，2018（5）：374-376，379
分后，又通过验证性因子分析法进行结构验证、聚 ［13］ 谢琬菲，张庆龙，翟慧文，等. 住院医师规范化培训中
敛效度验证和区分度验证，结果较理想。故本研究 外科带教师资胜任力模型构建的探索［J］. 中国毕业
所构建模型的方法科学、过程严谨，有一定的科学 后医学教育，2019（6）：486-491
［14］ 宁连举，李萌. 基于因子分析法构建大中型工业企业技术
性和有效性。
创新能力评价模型［J］. 科研管理，2011，32（3）：51-58
受地域限制，本研究所构建模型的普适性尚待
［15］ 韩宝燕. 因子分析的数学模型及其发展评价［J］. 科技
进一步验证。关于住培指导医师胜任力研究，合理
信息，2013（11）：47
划分维度很重要，但科学合理选择评价指标及评估
［16］ 徐云杰. 社会调查设计与数据分析：从立题到发表
方法也很关键，后续我们将在本模型的基础上进行
from research proposal to publication［M］. 重庆：重庆大
深入研究。此外，如何基于模型设计住培指导医师
学出版社，2011：165-166
能力发展计划，也是值得深入研究的方向。
［17］ BARTLETTA D，UM I S，LUCA E J，et al. Measuring
参考文献 and assessing the competencies of preceptors in health
professions：a systematic scoping review［J］. BMC Med
［1］ 国家卫生计生委，中央编办，国家发改委，等. 关于建 Educ，2020，20（1）：165
立住院医师规范化培训制度的指导意见［EB/OL］. （本文编辑：姜 鑫）
