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南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版） 第6期 总第107期
南
· 614 · Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2021年12月
Journal
师是学生的榜样和模范，身正为师、学高为范，医学 ［3］ 陈智勇. 现代模拟技术在医学教育中的应用［J］. 中国
模拟教育中心可通过超星、智慧树等学习平台，为 校外教育（理论），2008（5）：61，167
教师的成长提供载体，培养其牢固扎实的外科操作 ［4］ 薛芳，赵静. 基于 CIPP 评价模式优化模拟教学框架的
专业水平。 医学生高仿真教学实践［J］. 淮北师范大学学报（自然
4. 教学质量评估、奖罚制度 科学版），2018，39（3）：92-96
教学质量客观评价是促进课堂教学的一种重 ［5］ 尹悦. 来华医学留学生临床医学实践能力培养体系的
要方法和手段，建立客观评价的长效机制，拒绝形 效果分析［D］. 天津：天津医科大学，2013
式化的评价 ［12］ 。学校与医院不定期组织督导小组 ［6］ 赵沛，肇毅. 关于模拟医学教育的几点认识［J］. 医学
对授课教师进行检查，深入课堂促进带教能力的 理论与实践，2016，29（13）：1822-1823
［7］ 左祥荣，黄华兴，黄华. 他山之石，可以攻玉——美国
进步。此外，借助各种管理反馈手段切实推动师
加州大学洛杉矶分校医学模拟中心学习有感［J］. 南京
生互评，还有对授课教师的问卷评估，对学生所提
出的正确合理化建议及时反馈，给出解决方案，从 医科大学学报（社会科学版），2018，18（1）：69-72
［8］ 葛敏静，王巍，黄华兴，等. 医学模拟教育课程的构建
而促使外科模拟教学持续健康发展 ［12］ 。同时，每
与实践［J］. 南京医科大学学报（社会科学版），2020，20
学期选出优秀教师，颁发奖励并将部分不合格授
（4）：384-388
课教师调离授课队伍 ［16］ 。另一方面，健全授课教
［9］ 罗泰来，李檬，牛振. 我国医务人员医学模拟教育现状
师薪酬制度，结合奖惩、资历、个人成长发展等方
调查研究［J］. 海军医学杂志，2014，35（5）：408-409
面，从付出和回报以及公平公正性上加以考虑，支
［10］ 康骅，贾建国，蔡伟，等. 外科学带教师资队伍的培养
付授课教师相应的薪酬，以期院校在“ 吸引人 ”和
措施［J］. 中国医院，2009，13（1）：59-61
“ 留住人 ”方面合理化，吸引更多的优秀人才加入
［11］ 曾永，童斌，朱滨海，等. 浅谈临床技能培训中心师资
师资队伍 ［11］ 。
队伍建设现状及对策［J］. 中国高等医学教育，2017（9）：
我国外科模拟医学教育尚处在初级阶段，从各
32-33
医学院校教学的现状来看，师资队伍的建设仍有较
［12］ 姜冠潮. 中国医学模拟教学现状与未来发展思考［J］.
大的提升空间。在外科模拟医学教育工作过程中，
高校医学教学研究（电子版），2017，7（1）：18-22
教学相长，师资队伍的考核、培训、评估、激励均是 ［13］ 万学红，姚巡，卿平. 现代医学模拟教学的发展及其对
外科模拟医学教育发展至关重要的一环。外科模 医学教育的影响［J］. 中国循证医学杂志，2008，8（6）：
拟教学师资队伍建设是一项长期的基础性工作，因 413-415
此，各医学院校应完善师资队伍反馈评估制度、健 ［14］ 蒋军，夏欧东，姚新颖. 我国模拟医学教育现状研究及
全授课教师的培训体系。只有进一步健全外科模 思考［J］. 中华医学教育探索杂志，2021，20（4）：402-
拟教学师资队伍的构建，才可以培养出合格的外科 405
医师，促进师资队伍水平的不断提高。 ［15］ 李崎，方利群，左云霞，等. 模拟医学教育师资存在的
问题与应对策略［J］. 中华医学教育杂志，2020，40
参考文献
（5）：354-357
［1］ 张维璐，郭振军. 医学高等教育改革要适应医疗人才 ［16］ 杨小冬，黄华兴，黄平，等. 浅谈外科学基础实践教学
市场变化［J］. 吉林医药学院学报，2006，27（1）：55-56 师资的选拔与培养［J］. 南京医科大学学报（社会科学
［2］ 叶思思，吴驻林，任真，等. 国外医学模拟教学研究现 版），2013，13（6）：564-566
状［J］. 科教导刊，2018（23）：65-67 （本文编辑：姜 鑫）
