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南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
南 第5期 总第112期
· 520 · Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2022年10月
Journal
医学教育

新文科建设视阈下卫生事业管理拔尖创新人才培养：

内涵、要素与实践逻辑

李 忠 ，王中华 ，陈鸣声 ，钱东福 1，2
1，2
1，2
1，2
1. 南京医科大学医政学院，2. 健康江苏研究院，江苏 南京 211166

摘 要：卫生事业管理拔尖创新人才培养是公共管理学科建设过程的核心主题之一，在新文科
建设视阈下合理界定卫生事业管理拔尖创新人才概念内涵和构成要素、厘清拔尖人才培养与新文
科建设间的关系，对有效促进卫生事业管理拔尖创新人才培养，丰富卫生事业管理专业的学术、学
科和话语体系具有重要意义。文章从“新文科”建设内涵出发，聚焦卫生事业管理拔尖创新人才培
养体系建设，对拔尖创新人才特征进行了总结，提出要着重突出管理实践、决策咨询、科学研究、教
学等能力的差异化培养，并结合实际工作提出了创新卫生事业管理学科建构逻辑、优化“六位一
体”培养方案、重塑培养机制、构建多方协同育人保障机制的人才培养实践逻辑，以期为学校相关
教学改革工作提供参考。
关键词：新文科；健康中国；卫生事业管理；人才培养；教学改革

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1671-0479（2022）05-520-005
doi：10.7655/NYDXBSS20220517

2016 年，习近平总书记在哲学社会科学工作座 主要弊端：一是学科分割造成了知识体系割裂，缺
谈会上指出：“要按照立足中国、借鉴国外，挖掘历 乏必要的整体观；二是学科壁垒造成了学科保守主
史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路，着力构 义，缺乏学科间交叉融合；三是绝大多数文科研究
建中国特色哲学社会科学，在指导思想、学科体系、 缺乏本土原创方法论 ［6-7］ 。医疗卫生技术进步给健
学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中 康产业发展带来了新的机遇和挑战，要求卫生事业
国风格、中国气派。” 。居民持续增长的健康服务 管理拔尖创新人才培养过程中提出新的思想、理论
［1］
需要与有限的资源配置对卫生事业管理人才队伍 和准则。因此，正确界定卫生事业管理拔尖创新人
提出了更高的要求 ［2-3］ ，其拔尖创新人才培养也是新 才培养的概念内涵、构成要素和实践逻辑对于有效
文科建设的重要组成部分之一。2016 年，《“健康中 推动拔尖创新人才培养，统筹发展卫生事业管理学
国 2030”规划纲要》提出推进卫生管理人员专业化、 科的学科体系、学术体系、话语体系和人才培养体
［2］
职业化 。2020 年，教育部新文科建设工作会议在 系具有重要意义。
山东大学召开，会议发布的《新文科建设宣言》对新
一、卫生事业管理拔尖创新人才培养的概念
［4］
文科建设进行了部署 。新文科与新工科、新农科、 内涵
新医科等“四新”学科建设是我国高等教育从规模
扩张走向高质量发展的战略举措。从内涵视角看， 有研究指出，拔尖创新人才指的是具备完善且
新文科指的是在一定程度上能反映、呈现和包含 独特人格特性，事业心和社会责任感强烈，科学素
“中国经验”“中国材料”“中国数据”的文科，这与旧 养与专业知识丰富，创新精神和能力突出，能够引
文科内涵不同 。有研究指出，传统文科具有如下 领和带动某一专业领域创造性发展，并能够为国家
［5］

基金项目：教育部首批新文科研究与改革实践项目“医药院校公共事业管理拔尖创新人才培养创新与实践”
（2021080022）
收稿日期：2022-06-22
作者简介：李忠（1994—），男，江苏连云港人，讲师，研究方向为卫生政策与管理；陈鸣声（1985—），男，安徽安庆人，副教授，
研究方向为卫生经济与政策、高等教育研究，通信作者，cms@njmu.edu.cn。