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第5期 总第112期 南
南京医科大学学报(社会科学版)京医科大学学报(社会科学版)
2022年10月 Journal of Nanjing Medical University(Social Sciences)of Nanjing Medical University(Social Sciences) · 519 ·
Journal
察两种不同类型的创新创业教育通过影响创业激 [5] 王洪才. 创新创业教育的意义、本质及其实现[J]. 创新
情进而作用于创造力提升的路径。结果发现,首 与创业教育,2020,11(6):1-9
先,理论性和实践性创新创业教育对于激发三个维 [6] 纪梦超,孙俊华. 创业教育、创业榜样与大学生创业意
度的创业激情均发挥了显著的促进作用,且相较实 向关系的研究——基于计划行为理论[J]. 扬州大学学
践性创新创业教育,理论性创新创业教育对激发三 报(高教研究版),2021,25(5):99-107
种创业激情的作用更大,发挥了更为关键的基础性 [7] 潘炳超,陆根书. 高校创业教育与大学生创业意向和
作用。其次,三种创业激情的激发均有利于医学生 创业自我效能的关系研究[J]. 复旦教育论坛,2020,
创造力水平的提升,且相较创建激情和发展激情, 18(5):47-54
发明激情的激发程度对提升创造力的作用更大。 [8] 胡瑞,王伊凡,张军伟. 创业教育组织方式对大学生创
最后,关于创造力提升的路径,理论性和实践性创 业意向的作用机理——一个有中介的调节效应[J]. 教
新创业教育均会通过激发发明激情、创建激情和发 育发展研究,2018,38(11):73-79
展激情,进而促进创造力提升。也就是说,医学院 [9] 杨钋,王琼,井美莹. 大学生创业课程学习投入对创业
校通过创新创业教育提升医学生创造力的路径是: 意向的影响研究[J]. 国家教育行政学院学报,2021
理论性/实践性创新创业教育→创业激情(发明、创 (1):85-95
建和发展激情)→创造力,且最佳路径为理论性创 [10] 张秀娥,李梦莹. 创业激情对创业成功的作用机制研
新创业教育→发明激情→创造力。 究[J]. 科研管理,2021,42(9):120-126
[11] 单标安,于海晶,费宇鹏. 创业激情对新企业成长的影
五、启 示 响研究——创业学习的中介作用[J]. 南方经济,2017
本研究关注“新医科”背景下医学生创造力提 (8):84-99
[12] 黄忠东,陶媛. 创业教育与创业情感:研究综述及展望
升问题,实证探索了医学院校的创新创业教育对医
[J]. 江苏高教,2021(12):40-51
学生创造力的提升路径,对于丰富和拓展创新创业
[13] 崔军,孙俊华. 高校创业教育影响大学生创业心智的
教育相关研究成果具有一定意义。此外,本研究对
中介机制研究——基于创业情感的视角[J]. 高校教育
于“新医科”背景下医学院校以创新创业教育助力
管理,2019(4):1-10
教育改革和人才培养实践也具有重要启示意义。
[14] 张印轩,戚芳媛,唐炎钊,等. 无边界职业生涯视角下高
首先,理论性和实践性创新创业教育均应受到足够
校创业教育对员工创造力的滞后影响——一个双重中
重视,且理论性创新创业教育更是提升医学生创造
介模型[J]. 科技进步与对策,2021,38(14):125-132
力的重中之重。其次,医学院校在实施开展理论性
[15] GEORGE J M,ZHOU J. When openness to experience
和实践性创新创业教育促进医学生创造力的过程
and conscientiousness are related to creative behavior:
中,应重视创业激情的中介作用,通过有意识地激
an interactional approach[J]. Journal of Applied Psy⁃
发医学生的发明激情、创建激情和发展激情,达到
chology,2001,86(3):513-524
提升医学生创造力的效果。最后,在提升医学生创
[16] CARDON M S,GREGOIR D A,STEVENS C E,et
造力的路径中,理论性创新创业教育→发明激情→
al. Measuring entrepreneurial passion:conceptual foun⁃
创造力的路径最优,因此,医学院校更应着重通过
dations and scale validation[J]. Journal of Business
实施开展理论性创新创业教育激发医学生的发明
Venturing,2013,28(3):373-396
激情进而提升医学生的创造力水平。
[17] BARON R M,KENNY D A. The moderator⁃mediator
参考文献 variable distinction in social psychological research:
Conceptual,strategic,and statistical considerations[J].
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gional Development,1991,3(1):67-82 [18] 李毅,刘许,刘晨露,等. 大学生创客团队创造力影响
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(3):11-35 [19] 郑秀英,王倩莹,张璇,等. 大学生创造性发展研究
[3] 王雁,张竹,李承霞. 中国高校开展创新创业教育的关 ——基于对北京化工大学学生的调查分析[J]. 清华
键要素与基本模式[J]. 中国高等教育,2019(17): 大学教育研究,2013,34(4):121-124
44-46 [20] 张茂然. 高校创新创业教育参与对大学生创造力的影
[4] 中华人民共和国教育部. 关于做好2016届全国普通高 响研究[D]. 长沙:长沙理工大学,2020
等学校毕业生就业创业工作的通知[Z]. 2015 (本文编辑:接雅俐)