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南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版） 第2期 总第115期
南
· 188 · Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2023年4月
Journal
医学教育

融合式教学模式设计与应用评价

陈海红，何小菁，刘雪仪，钱东福

南京医科大学医政学院，江苏 南京 211166

摘 要：健康中国战略的实施，对卫生事业管理专业人才的知识、能力、素质提出了更高、更新的
要求。在此背景下，促进卫生事业管理专业教学模式改革，提升教学质量至关重要。研究团队基
于多年教学改革探索，设计了卫生事业管理专业融合式教学模式，并以医院管理学课程为例，基于
Donabedian 质量理论，从结构、过程、结果评价融合式教学模式效果，为融合式教学改革提供理论依
据，促进卫生事业管理专业教学质量持续改进。该研究设计了师资队伍、教学形式、教学内容、教
学方法、学习评价多维度深度融合的卫生事业管理专业融合式教学模式，并发现该模式能较好应
用于医院管理学教学实践，提升医院管理学教学过程和结果质量。
关键词：融合式教学；卫生事业管理专业；教学改革

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1671-0479（2023）02-188-005
doi：10.7655/NYDXBSS20230216

健康中国战略的实施，对卫生事业管理专业人 教学质量持续改进，提升卫生事业管理人才的培
才的知识、能力、素质提出了更高、更新的要求。但 养质量。
卫生事业管理专业教学过程中往往存在下列亟待
一、资料和方法
解决的问题 ［1-3］ ：以教师为中心，学生自主学习能力
不强；以理论教学为主，实践教学不足；考核形式较 本研究的资料来源为研究团队对卫生事业管
为单一，不利于综合能力培养；教学手段单调，没有 理专业教学改革的归纳总结和问卷调查。问卷调
充分发挥现代教育技术的教学作用。因此，促进卫 查采用横断面研究设计。①实施时间：2022 年 5 月
生事业管理专业教学模式改革、提升教学质量至关 至 6 月；②调查对象：已完成医院管理学课程的卫
重要。融合式教学是混合式教学的 2.0 版本，强调 生事业管理专业 2018 级和 2019 级本科生；③问卷
在教学过程中从教学形式、教学方法、学习评价等 内容：主要包括被调查者的基本情况、教学过程
维度进行深度融合 ［4-5］ ；融合式教学表达了更加丰 评价、教学结果评价、对医院管理学课程的建议，
富、立体、多维的教学内涵，以达到加强理论知识学 教学过程与教学结果评价均采用里克特五点法；
习、激发学生情感认知和实现集体知识建构的教学 ④调查方式：现场调查和问卷星调查。对于 2019 级
目标，促进教育高质量发展 ［5-6］ 。 学生，在其最后一节课进行现场调查；对于 2018 级
本研究基于研究团队多年教学实践探索，设计 学生，因实习等原因大多数未在学校，采用问卷星
卫生事业管理专业融合式教学模式。同时，以医院 进行线上调查。
管理学这一卫生事业管理专业的核心课程为例，基 本研究基于研究团队多年教学实践探索，结合
于 Donabedian 质量理论 ［7］ ，从结构、过程、结果三个 融合式教学内涵，从师资队伍、教学形式、教学内
维度评价融合式教学模式的实施效果，为融合式 容、教学方法、学习评价五个维度设计卫生事业管
教学改革提供理论依据，促进卫生事业管理专业 理专业融合式教学模式。以医院管理学为例，基于

基金项目：教育部首批新文科研究与改革实践项目“医药院校公共事业管理拔尖创新人才培养创新与实践”
（2021080022）；江苏高校哲学社会科学研究一般项目（2021SJA0301）
收稿日期：2023-02-09
作者简介：陈海红（1992— ），女，浙江平湖人，讲师，研究方向为药物政策与管理、医院管理；钱东福（1973— ），男，山东
临沂人，教授，博士生导师，研究方向为卫生政策与管理、医院管理与基层卫生，通信作者，dongfu016@126.com。