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南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）                  第1期 总第108期
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             · 90  ·                        Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences）  2022年2月
                                            Journal
             搏精神。清华大学临床医学八年制项目的培养目                             人类战胜疾病的有力武器，但科学技术的使用也
             标是培育适应时代要求的“医师科学家”。这不仅                            是有边界的，是必须以遵守伦理为前提。在诚信
             是创新医学教育模式，同时也是主动培养能够适                             方面，结合学习过程，组织学风大讨论，对于课程
             应新时代“健康中国”战略的合格医学工作者，是                            作业抄袭网络文本等行为进行批判，指出学术不
             家国情怀的生动体现。随着社会的发展，经验医                             端行为的恶劣影响，强调学术道德规范，进行诚信
             学早已无法应对疾病的挑战，传统治疗手段也不                             教育和法治意识渗透。
             断被新技术替代。时代需要的是能够发现临床新                                  4. 医学人文素养之医患关系
             问题，具有科学的头脑开创新技术，从而解决实际                                 医生作为与人的健康密切相关的职业，不仅
             问题的具有创造力的未来医疗队伍的领军者。这                             要治疗疾病，更要与患者密切沟通。近年来医患
             是医学和社会的需要，更是时代的需要。作为培                             矛盾常有发生，甚至发生过激行为，对医患双方及
             养“医师科学家”的重要载体，医学实验班将两年                            医 疗 救 治 产 生 较 大 影 响 ，其 原 因 之 一 是 沟 通 不
             完整的科学研究训练融入学生长学制八年成长全                             畅。在医学生的培养和教育过程中，教师要积极
             过程，培养临床医学诊疗与科研并行的“医师科学                            引导学生学会换位思考，充分考虑患者及家属的
             家”，这是因为时代改变了医疗发展的格局，也在                            感受和想法，增进沟通、减少矛盾，同时更多地引
             催化和推进人才培养的变革，他们就是这个变革                             导患者形成积极向上的态度，以及更加平和冷静
             的受益者、领航者，机遇与挑战并存。未来医生的                            地处理医疗服务中的各种关系。例如，在病理学
             使命，不单纯是依靠经验和诊疗方案治病救人，更                            肿瘤一节中，教师讲述自己作为一名病理医生面
             需要能够解决新问题，不断提升人类健康水平。                             对患者及家属的诊疗过程，对比自己的亲人患病，
             回首近二十年中国医疗的发展，从疾病诊断标准                             作为家属面对诊疗问题时，立场转变带来的感同
             的建立、分子生物学检测技术的革新、诊断技术的                            身受的强烈心理矛盾与感情冲击，传递换位思考
             开发，到靶向药物和疫苗的研制等多个领域，取得                            对沟通的重要性。
             了大量突破性进展。这些突破性进展让学生充分                                  5. 医学人文素养之科学精神
             认识到摆脱对西方科学技术的依赖，进行科学技                                  医学的发展依赖于自然科学与技术的进步，
             术创新，对提高国家综合实力、提升国民健康等具                            科学精神涵养是医学生培养的核心任务之一。医
             有重要的国家战略意义。                                       学工作者对科学研究和临床实践的严谨求实态
                 2. 医学人文素养之职业道德                                度，在理性思维中表现出具有批判性和尊重科学
                 医生职业的特殊性赋予人们对于医生不一样                           的思想，都是科学精神的内容所在。科学精神融
             的期待和使命。这种“不一样”使医生需要拥有高                            入医学人文素养培育过程中，在对待科学研究的
             于一般职业的道德水准和行动自觉。这一点在抗                             态度方面，可选取医学史上勇于拼搏和甘于奉献
             击新冠肺炎疫情中体现得尤为明显。医生亦战                              的典型事例，传达严谨求实、迎难而上、甘于奉献
             士，新冠肺炎疫情暴发之初，在物资紧缺、无药物、                           的科学精神。也积极发掘教师典范，如临床带教
             无检测的严峻形势下，无论是医生还是医学院校                             老师在临床工作中遇到疑难病症大胆假设，并锲
             的教师和学生都毅然迎难而上，踊跃报名驰援战                             而不舍地探索研究，开创出新的治疗方案，表现出
             疫一线，体现了崇高的职业责任感和使命感。在                             尊重科学、勇于创新的精神和意识。
             授课的过程中，通过这些发生在身边现实而生动                                 （二）丰富教学形式，强化课程思政效果
             案例的呈现，向学生传达了医者崇高的职业道德                                  课程思政的贯彻落实要避免“蜻蜓点水式”
             修养，在医学生心中埋下敬业和奉献的种子。                             “见缝插针式”“面面俱到式”的做法，增强课程思
                 3. 医学人文素养之伦理道德                                政实施的主动性和系统性，要做到知识与思政明
                 在生物医学技术迅速发展的今天，价值多元                           线暗线交织，互相推动、相辅相成。通过创设带入
             化等导致现代医学伦理变得更加复杂，患者、医                             感强的教学形式，使学生切身体会医生的职业角
             者、社会价值不断产生交叉和冲突，尊重患者自主                            色和医学素养，有助于加强医学课程思政的教育
             权、遵守医学诚信、公正公平处理医疗卫生事物和                            教学效果。
             资源都是培养医学生具有伦理道德的人文素养的                                  1. 具有仪式感的活动
             关键。在课程思政的医学伦理方面，选取社会热                                  大体老师是医学生无声而敬畏的老师，对医
             点问题进行讨论，可以引导学生深刻认识到医学                             学生的教育意义宽广而深厚。在观摩法医尸体解
             伦理的重要性。例如基因编辑婴儿事件，这不仅                             剖或进行病理学尸体解剖观察时，学生要在解剖
             是科学问题，更是科学伦理问题。通过深入分析                             工作前，庄重地默哀，解剖后深深地鞠躬行礼，向
             这一事件的背景和过程，能够让学生明白，科学是                            其家属致敬，尊重大体老师的贡献，深刻领会大体
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