Page 83 - 南京医科大学社科版
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南
               第1期 总第126期                           南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）                             ·
                 2025年2月                      Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences）  · 77
                                              Journal
                                                                     （二）研究变量的相关性分析
                                三、结      果
                                                                     由表 1 可知，小学生传统文化认同程度与自我
                  （一）共同方法偏差检验                                    效能感（r=0.378，P<0.01）、社会责任感（r=0.623，P<
                   采用 Harman 单因素检验法，探索性因素分析                      0.01）、亲社会行为（r=0.557，P<0.01）呈显著正相关；
               后发现，抽取特征根大于 1 的公因子数为 14，首个                        小学生自我效能感与社会责任感（r=0.463，P<0.01）
               因子的方差解释率为 28.757%，小于 40%的临界                       和亲社会行为（r=0.435，P<0.01）呈显著正相关；小
               值。因此本研究不存在严重的共同方法偏差问                              学生社会责任感与亲社会行为呈显著正相关（r=
               题。                                                0.701，P<0.01）。

                                                  表1   研究变量得分及相关性分析
                     类别              得分（分，x±s）       传统文化认同得分 自我效能感得分              社会责任感得分        亲社会行为得分
               传统文化认同得分               60.65±7.55          1
               自我效能感得分                36.35±7.09          0.378 **       1
               社会责任感得分               134.61±15.94         0.623 **       0.463 **      1
               亲社会行为得分               109.16±17.43         0.557 **       0.435 **      0.701 **        1
                  **：P<0.01。
                   分别进行独立样本 t 检验、单因素方差分析                         P<0.001），说明小学生传统文化认同程度可能通过社
               来 检 验 各 变 量 的 性 别 差 异 、年 级 差 异 。 结 果 显            会责任感对亲社会行为产生影响。最后，自我效能感
               示，在传统文化认同（t=-1.769，P<0.05）、社会责任                   对社会责任感的预测作用显著（β=0.265，P<0.001），
               感（t=-1.995，P<0.05）上性别差异有统计学意义；在                   说明自我效能感会对亲社会行为产生影响。由以上
               传 统 文 化 认 同（F=4.676，P<0.001）、社 会 责 任 感            得出结论，小学生传统文化认同程度在直接对亲社会
              （F=5.285，P<0.001）、亲 社 会 行 为（F=7.400，P<             行为产生影响的同时，也通过自我效能感和社会责任
               0.001）上年级差异有统计学意义，因此将性别和年                         感对亲社会行为产生间接影响。
               级均作为控制变量纳入模型。                                         使用 PROCESS3.4 进行链式中介作用检验，整个
                  （三）自我效能感、社会责任感在小学生传统文                          回归方程结果显著（R =0.557，F=360.480，P<0.001），
                                                                                    2
               化认同与亲社会行为之间的中介效应检验                                如表 2 所示，各模型的回归分析结果亦显著。传统
                   传统文化认同程度、亲社会行为、自我效能感、                         文化认同能够正向预测自我效能感，传统文化认同
               社会责任感 4 个变量之间两两之间存在相关，因此                          和自我效能感同时预测社会责任感时，均具有显著
               以传统文化认同程度为自变量，亲社会行为为因变                            的正向预测作用。当传统文化认同、自我效能感以
               量，自我效能感、社会责任感为中介变量，建立如图                           及社会责任感同时预测亲社会行为时，三者均具有
               1所示的模型。                                           正向预测作用。
                                   0.265 ***                         采用偏差矫正的 Bootstrap 检验法进行路径的
                      自我效能感                   社会责任感
                                                                 显著性检验，结果见表 3。路径直接效应为 0.412
                                                                （95%CI：0.270~0.554），表明传统文化认同程度可以
                   0.378 ***  0.523 ***   0.121 ***  0.534 ***
                                                                 直接预测亲社会行为，验证了假设 H1。独立中介作
                  传统文化认同             0.178 ***   亲社会行为           用结果显示，自我效能感在小学生传统文化认同程度
                                                                 和亲社会行为之间的间接效应值为 0.106，中介效应
                                 ***：P<0.001。
                                                                 显著，中介效应占总效应的 8.2%，“小学生传统文化
               图1   自我效能感、社会责任感在传统文化认同和小学生亲
                                                                 认同程度→自我效能感→亲社会行为”路径成立，假
                    社会行为之间的中介模型                                  设H2得以验证。社会责任感在小学生传统文化认同
                   传统文化认同程度到亲社会行为的直接路径                           程度和亲社会行为之间的间接效应值为 0.644，中介
               显著（β=0.178，P<0.001），其他三条路径也显著。首                   效应亦显著，中介效应占总效应的50.1%，“小学生传
               先，小学生传统文化认同程度对自我效能感的预测                            统文化认同程度→社会责任感→亲社会行为”路径成
               作用显著（β=0.378，P<0.001），自我效能感对亲社会                   立，假设H3得以验证。链式中介作用分析结果显示，
               行为的预测作用显著（β=0.121，P<0.001），说明小学                  “小学生传统文化认同程度→自我效能感→社会责任
               生传统文化认同程度可能通过自我效能感对亲社会                            感→亲社会行为”路径成立，效应量为 0.124，说明自
               行为产生影响。其次，小学生传统文化认同程度对社                           我效能感和社会责任感在小学生传统文化认同程度
               会责任感的预测作用显著（β=0.523，P<0.001），社                    和亲社会行为之间的链式中介作用显著，中介效应占
               会责任感对亲社会行为的预测作用显著（β=0.534，                        总效应的比值为9.6%，验证了假设H4。
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