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南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
南 第1期 总第126期
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Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2025年2月
Journal
表2 模型回归分析结果
模型1：自我效能感 模型2：社会责任感 模型3：亲社会行为
变量
β SE t β SE t β SE t
常量 16.825 2.859 5.884 *** 58.708 5.249 11.184 *** 12.594 5.626 2.239 ***
传统文化认同 0.369 0.032 11.374 *** 1.120 0.063 17.816 *** 0.398 0.074 5.377 ***
自我效能感 0.590 0.064 9.291 *** 0.289 0.067 4.329 ***
社会责任感 0.582 0.035 16.519 ***
年龄 -0.117 0.186 -0.626 -0.875 0.335 -2.612 ** -1.400 0.335 -4.180 *
性别 -0.004 0.465 -0.009 -1.011 0.835 -1.211 1.999 0.833 2.400 **
R 值 0.146 0.455 0.547
2
F值 34.103 *** 133.145 *** 160.868 ***
*：P<0.05；**：P<0.01；***：P<0.001。
表3 自我效能感、社会责任感在小学生传统文化认同与亲社会行为之间的中介效应检验

中介路径 效应值 SE Bootstarp 95%CI 中介效应占比（%）
总效应 1.285 0.068 1.153~1.418
直接效应 0.412 0.072 0.270~0.554
总间接效应 0.873 0.062 0.754~0.999 67.9
小学生传统文化认同程度→自我效能感→亲社会行为 0.106 0.031 0.046~0.169 8.2
小学生传统文化认同程度→社会责任感→亲社会行为 0.644 0.057 0.535~0.758 50.1
小学生传统文化认同程度→自我效能感→社会责任感→亲社会行为 0.124 0.020 0.087~0.166 9.6

文化中许多强调人与他人、人与自然和谐相处，崇尚
四、讨论与建议
勤奋努力、尊重知识与教育等理念至今仍深入人心，
（一）讨论 无不传递出积极的价值观和智慧，深刻影响着今天的
从本研究的结果可以看出，4 个研究假设均得 中国儿童，有助于增强他们面对现实生活中挑战的自
到了验证。传统文化认同、亲社会行为、自我效能 我效能感和社会责任感。
感和社会责任感这 4 个变量之间存在显著的正相关 在上述基础上，本研究还验证了自我效能感和社
关系。通过中介效应分析显示，一方面，传统文化 会责任感在小学生传统文化认同程度和亲社会行为
认同程度对小学生亲社会行为存在直接影响；另一 间起链式中介作用，二者间接促进小学生亲社会行为
方面，通过将自我效能感和社会责任感作为中介变 的养成。综上所述，中华优秀传统文化在学龄儿童群
量，传统文化认同程度也可以对小学生亲社会行为 体中传承与发展，有助于提升该群体的自我效能、社
产生间接影响。间接影响具体包含 3 条中介路径： 会责任及亲社会行为水平，对于个体的生理心理正向
以自我效能感为中介变量的路径，以社会责任感为 发展和社会的和谐稳定具有重要意义。
中介变量的路径，以自我效能感和社会责任感为中 （二）对策与建议
介变量的链式中介路径。其中，通过社会责任感的 1. 家庭—学校—社会联动，为小学生营造提升
中介路径的影响效应量最大。 传统文化认同的良好氛围
本研究发现学龄儿童的传统文化认同程度对 家庭应该重视父母以及其他家庭成员的言传
其亲社会行为具有显著的正向预测作用。在当前 身教，形成良好家风，营造主动弘扬优秀传统文化
国家和国民坚定文化自信、建设文化强国的大背景 的家庭氛围，使学生在润物无声中受到熏陶和启
下，家长和学校更加注重从中华优秀传统文化中汲 迪。学校可以增设优秀传统文化、民俗文化和当代
取营养，通过加强传统文化元素在日常生活、学习 文化等课程，将课堂教学与实践教育相结合，培养
中对儿童价值观潜移默化的影响，有助于培养学龄 小学生对传统文化的兴趣和更深层次的认知。政
儿童的亲社会属性。这表明传统文化认同程度越 府可以出台相关政策，推动传统文化教育融入国民
高，越有可能促进个体的心理健康和增强行为表 教育体系，为传统文化教育提供政策支持和资源保
现，通过提升小学生对中华传统文化的认同培养其 障；在全社会营造学习中华优秀传统文化的良好氛
亲社会行为的做法是积极有效的。 围，用数字技术赋能优秀传统文化，鼓励和引导全
研究结果还显示，传统文化认同正向影响个体 社会各领域各方面力量投身传统文化传播事业。
的自我效能感和社会责任感，究其原因在于优秀传统 2. 知行合一，在传统文化实践过程中培养小学
文化的底蕴深厚，承载了数千年的历史与智慧，是中 生的自我效能感和社会责任感
华民族的精神基石；传统的伦理道德对今天中国社会 鼓励小学生积极参与传统文化传承相关的社
的公序良俗和社会规范仍在发挥积极作用；优秀传统 会项目，通过亲身参与将传统文化的价值观念与实