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南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版） 第3期 总第128期
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Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2025年6月
Journal
表1 不同人口学特征的医学院校学生对思政课中教师运用期望效应的评定情况 （分，x±s）
项目 类别 例数 兴趣评定 行为评定 效能评定 总体评定
性别 男 165 2.83 ± 0.70 2.83 ± 0.80 3.49 ± 1.29 2.94 ± 0.74
女 184 3.10 ± 0.70 3.09 ± 0.67 4.01 ± 0.94 3.26 ± 0.62
t 3.62 3.34 4.22 4.23
P <0.001 0.001 <0.001 <0.001
学习阶段 本科 253 3.03 ± 0.70 2.96 ± 0.74 3.83 ± 1.09 3.13 ± 0.68
硕（博）士研究生 96 2.81 ± 0.73 2.98 ± 0.76 3.58 ± 1.28 3.05 ± 0.75
t 2.59 0.24 1.70 0.97
P 0.010 0.811 0.091 0.335
专业 医学 245 2.87 ± 0.66 2.86 ± 0.74 3.68 ± 1.14 3.01 ± 0.67
非医学 104 3.21 ± 0.79 3.22 ± 0.70 3.97 ± 1.15 3.35 ± 0.69
t 3.81 4.24 2.14 4.20
P <0.001 <0.001 0.034 <0.001
政治面貌 中共党员 40 3.63 ± 0.79 3.45 ± 0.75 4.29 ± 0.98 3.64 ± 0.68
共青团员 216 2.88 ± 0.66 2.91 ± 0.71 3.72 ± 1.13 3.05 ± 0.66
群众 93 2.91 ± 0.66 2.89 ± 0.76 3.64 ± 1.19 3.03 ± 0.70
F 21.63 10.01 4.98 14.19
P <0.001 <0.001 0.007 <0.001
是否学生干部 学生干部 243 2.99 ± 0.74 3.02 ± 0.73 3.88 ± 1.1 3.16 ± 0.69
非学生干部 106 2.93 ± 0.66 2.85 ± 0.77 3.49 ± 1.2 2.98 ± 0.70
t 0.80 1.90 2.89 2.26
P 0.423 0.059 0.004 0.025

为进一步探索医学院校学生对思政课中教师
表2 自变量赋值情况
运用期望效应评定的影响因素，将学生对思政课中
教师运用期望效应评定的总得分作为因变量，以单 自变量 赋值
因素分析中具有统计学意义的性别、专业、政治面 性别 男=1；女=2
貌、是否为学生干部为自变量，进行多元线性回归 专业 医学专业=1；非医学专业=2
分析。自变量赋值情况见表 2。当自变量纳入回归 政治面貌 中共党员=1；共青团员=2；群众=3
模型后，结果显示，学生的性别、专业、政治面貌、是
是否学生干部 是=1；否=2
否学生干部对思政课中期望效应评定得分有显著
影响（P<0.05，表3）。

表3 医学院校学生对思政课中期望效应评定的影响因素多元线性回归分析结果
变量 标准化回归系数 非标准化回归系数B 95%置信区间 标准误 t值 P值
常数 3.41 3.17~3.64 0.12 28.69 <0.001
性别 0.18 0.28 0.15~0.42 0.07 4.08 <0.001
专业 -0.38 0.27 0.12~0.42 0.08 3.55 <0.001
政治面貌
共青团员 -0.32 -0.55 -0.77~ -0.33 0.11 -4.89 <0.001
群众 -0.12 -0.50 -0.74~-0.26 0.12 -4.06 <0.001
是否学生干部 0.20 -0.18 -0.34~-0.03 0.08 -2.38 0.018

（二）医学院校学生对思政课中教师运用期望 堂形式，具体包括“增加视频案例分析”等实践性
效应的建议和期望情况 建议。57.6%的学生认为需采用“劳逸结合”的教
笔者在问卷的第三部分调查了医学院校学生 学节奏，例如在理论讲授后插入“小组限时讨论”
对思政课中教师运用期望效应的建议和期望。通 “课堂即兴情景剧”等环节以缓解疲劳感。在教学
过对医学院校学生建议和期望的梳理发现，其核 内容呈现上，82.4%的学生要求“课件和视频素材
心问题聚焦于教学形式、情感互化与期望传递三 需紧跟社会热点”，如结合医疗纠纷案例讲解习近
个维度。 平法治思想，深化对社会主义核心价值观的认知。
超七成学生提出通过多媒体设备辅助优化课 同时，个别学生强调思政课需“尽可能贴近历史原