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南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版）
南 第3期 总第128期
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Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2025年6月
Journal
医学教育

医学院校学生对思政课中教师运用期望效应的评定

及影响因素调查

陆佳妮 ，戴智翔 ，王 越 ，温昕谊 ，郑爱明 1，3
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1. 南京医科大学马克思主义学院，2. 公共卫生学院，3. 江苏省健康研究院，江苏 南京 211166
摘 要：为了解医学院校学生对思政课中教师运用期望效应的评定情况及影响因素，采用自编
问卷“医学院校学生对思政课中教师运用期望效应的评定调查”，对江苏省某医学院校349名学生
展开调查。结果显示，医学院校学生对思政课中教师运用期望效应的总体评定分为（3.08±1.48）分
（5分制），处于中等偏上区间；多元回归分析显示，性别、专业、政治面貌以及是否担任学生干部对
其评定有影响（P<0.05）；教学形式、情感互化与期望传递也在一定程度上影响其评价。积极应对医
学院校学生的群体差异并努力提升医学院校思政课的课堂质量十分重要。
关键词：医学院校；思政课；期望效应；影响因素

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1671-0479（2025）03-312-007
doi：10.7655/NYDXBSSS250112

2020 年 5 月，教育部关于《高等学校课程思政
一、对象和方法
建设指导纲要》的通知指出，高等医学院校思政教
学要围绕“立德树人”，着力于医学生品德培养，培 （一）研究对象
养思想上具备社会主义核心价值观、行为上符合 本研究采取整群抽样方法，选取江苏省某医
社会道德规范的医学生 ［1］ 。期望是指一个人根据 学院校 2024—2025 学年第一学期参与思政课学习
自己以往的经验和对期望对象能力大小的感知， 的学生作为调查对象，进行问卷调查，每门思政课
在一定时间里预期其能够达到某种目标或满足某 随机选取 1~2 个班级，以教学班级为单位发放线上
种需要的期待和向往 ［2］ 。期望效应是指教师对学 调查问卷。调查问卷通过线上问卷星平台进行
生的期望能够激发学生学习热情，产生良好的教 调查 ［4］ 。本次调查共发放问卷 381 份，剔除作答不
学效果。该效应体现了教育的平等性，以及教师 完整及无效问卷，回收 349 份有效问卷，有效率为
对每个学生均发出合理期待的必要性，凸显了给 91.60%。
予学生同等程度的尊重与重视的重要性 ［3］ 。期望 （二）调查工具
效应与医学院校思政课堂的有机结合能让医学院 自罗森塔尔和雅各布森提出“期望效应”之后，
校学生与思政课教师形成情感共鸣，激发学生潜 很多学者在教师期望的实现机制方面提出了多个
［5］
在能力，提高学生的核心素养。而想要更好地在 模式。在这些模式中最著名的是五环节模式 ：第
医学院校思政课中运用期望效应，必须了解学生 一环节是教师依据对学生信息的掌握对学生寄予
对教师使用期望效应的真实感受，找出影响教师 不同的期望；第二环节是教师根据不同的期望水
运用期望效应的原因。因此，本研究在调查医学 平，不自觉地在言行表现上区别对待学生；第三环
院校学生对思政课中教师运用期望效应的评定情 节是学生感受到教师的区别对待，从而在学习动机
况及影响因素基础上，进一步提出提高期望效应 等方面作出自我改变；第四环节是学生无法抵制教
运用效能的建议。 师的差别化对待，只能在行动上顺从教师期望的发

基金项目：南京医科大学教育研究校级重点项目“高校辅导员心理健康教育能力与提升路径研究”（2023ZD001）
收稿日期：2025-03-30
作者简介：陆佳妮（2001— ），女，江苏南通人，硕士研究生在读，研究方向为思想政治教育；郑爱明（1971— ），男，江苏泰州
人，博士，教授，研究方向为心理健康教育、思想政治教育，通信作者，amzheng@njmu.edu.cn。