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南
南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版） 第3期 总第128期
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Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2025年6月
Journal
医学教育

研究型教学在我国护理本科人才培养中的

初步实践与思考

李 莎 ，林 征 ，朱军华 1
1，2
1
1. 南京医科大学护理学院，江苏 南京 211166；2. 南京医科大学第一附属医院护理部，江苏 南京 210029

摘 要：新医科建设、医学教育创新发展对医疗创新人才的培养提出了明确要求，护理专业人才
的创新培养对防治结合的医疗体系建设起着关键作用。新型护理学专业人才的培养需提高人才
对知识的应用和创新能力。研究型教学立足实践、注重交叉、突出创新，在培养学生创造性思维和
创新能力方面成效显著。但当前护理专业人才培养中的研究型教学推进缓慢，面临学生参与度
低、师资力量不足和实施差异大等困境，亟须从学生主体性激发、师资专业化建设、教学实践规范
及基础保障完善等方面系统推进改革。
关键词：研究型教学；护理；人才培养

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1671-0479（2025）03-300-006
doi：10.7655/NYDXBSSS250017

近年来，国家高度重视新医科发展和创新型拔 本科教学工作的若干意见》中明确提出，积极推动
尖人才培养，相继出台多项政策指明医疗领域创新型 研究型教学、提高大学生创新能力的战略部署。随
人才培养方向。2024年2月，护理学被调整为国家控 着“双一流”建设的深入推进，研究型教学取得快速
制布点专业 ，引发护理学界对如何培养高质量护理 发展 。《中国教育现代化 2035》进一步强调高等教
［1］
［9］
［2］
人才、推动护理行业高质量发展的思考 。研究型教 育需要创新人才培养方式，推行启发式、探究式、合
学是本世纪国际教育界所提倡的新型教学模式和教 作式等教学方式，着力培养学生创新精神与实践能
学理念，已成为高等教育研究的重要方向之一，其在创 力。2024 年全国教育大会再次强调持续提升创新
新型人才培养方面的价值已获广泛认同 ［3-4］ 。然而，在 能力，完善人才培养模式。近年来，《国务院办公厅
国内外护理教育领域，该模式的实践应用还处于初步 关于加快医学教育创新发展的指导意见》等文件指
［5］
探索阶段，发展进程相对缓慢 。对标和引领世界护 出，医疗人才领域培养应立足“大健康”理念，加快
理发展的前沿是学科跻身先进行列的关键 ，本科毕 高层次复合型医学人才培养。具体到护理专业，落
［6］
业护理学生是当前医院护理科研的重要生力军 ，以 实《“健康中国 2030”规划纲要》《关于加强护士队伍
［7］
学生为中心优化培养模式，系统提升其解决问题能力 建设优化护理服务的指导意见》等文件要求，加强高
和科研创新能力，对培育卓越护理人才、提高护理科 层次、复合型护理专业人才培养，对推动护理学科创
［8］
［7］
研水平、推动学科创新发展具有战略意义 。 新发展、提升护理服务质量具有重要战略意义 。因
此，规范化系统推进护理专业研究型教学具有重要
一、护理学专业实施研究型教学的
的实践价值和时代意义。
重要性和必要性
（二）高等教育变革趋势
（一）国家政策与意见导向 在国际科技与人才竞争日益激烈的背景下，全
教育部于 2005 年在《关于进一步加强高等学校 球高等教育改革浪潮迭起，以科技创新驱动教育改

基金项目：南京医科大学教育研究课题“信息化背景下护理管理学研究型教学模式的构建”（2023ZC021）；江苏高校优
势学科建设工程四期项目“护理学”（苏教研函〔2023〕11号）；江苏高校哲学社会科学研究一般项目“孕产妇恢复性睡眠影响
因素及干预方案研究”（20225SJYB029）
收稿日期：2025-01-17
作者简介：李莎（1991— ），女，江苏南京人，博士，讲师，研究方向为护理管理、信息化管理；朱军华（1970— ），女，江苏连云
港人，讲师，研究方向为护理管理，通信作者，njmulsh@163.com。