Page 66 - 《南京医科大学学报（社会科学版）》2025年第4期

南京医科大学学报（社会科学版）京医科大学学报（社会科学版） 第4期 总第129期
南
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Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）of Nanjing Medical University（Social Sciences） 2025年8月
Journal
医学人文

基于知信行与彩虹模型的医学生科普能力

影响因素研究

张 燕，王甜甜，高治楠，阳 慧

安徽医科大学卫生管理学院，安徽 合肥 230032

摘 要：文章基于知信行理论与彩虹模型，构建“个体内因—环境外因”的分析框架，对收集的某
医科大学699份问卷，采用线性回归分析内因和外因对医学生科普能力的影响，并运用Shapley 值
分解法估计各变量对模型拟合的相对贡献，探讨医学生科普能力的影响因素。结果显示，内因中
的知识（β = 2.758）、态度（β= 0.950）和行为（β= 0.531）显著促进医学生的科普能力，外因中的制度层
面也具有显著影响（β= 0.714）。Shapley 值分析表明，知识与态度是科普能力最主要的贡献因素。
医学院校应强化知识传授与态度引导，配合完善的健康科普政策支持，以增强医学生的科普能力，
为提升全民健康素养提供人才保障。
关键词：科普能力；医学生；知信行；彩虹模型；影响因素；Shapley值

中图分类号：G645.5 文献标志码：A 文章编号：1671-0479（2025）04-378-006
doi：10.7655/NYDXBSSS250160

提升全民健康素养是提高全民健康水平最具 另一方面，作为年轻知识群体，他们善于运用新媒
成本效益的手段之一，也是推动我国医疗卫生服务 体手段与创意表达方式，将专业知识“翻译”为通俗
模式从“以治病为中心”向“以健康为中心”转型的 有趣的信息，增强科普的传播力和吸引力。因此，
关键。具备良好健康素养的居民，能够科学判断健 加强医学生健康科普能力的培养，不仅有助于提升
康风险，有效履行健康“第一责任人”的职责，从而 其自身综合素质，更是提高公众健康素养 ［2］ 、落实
实现更好的健康管理。然而，医学知识的专业性 “健康中国”战略目标的重要举措。
强，普通居民理解存在一定的困难，形成“知识鸿 目前，我国医学院校在医学生科普能力培养方
沟”，制约了居民健康素养的提升。因此，以通俗易 面仍处于探索阶段 ［3-4］ ，课程体系尚不完善，教学资
懂的方式传播科学的健康知识和理念（即健康科 源与实践平台相对匮乏，医学生在科普内容设计、
普）尤为关键。 表达技巧及传播手段等方面缺乏系统训练。为切
近年来，利用新媒体开展医学科普已被证明是 实提升医学生的健康科普能力，亟须通过实证研究
一种高效的传播方式。多平台、多形式的传播手 深入分析其能力发展的影响因素，并在循证基础上
段，不仅弥补了传统传播的不足，也帮助居民更好 构建科学、系统、可操作性强的培养策略 ，为医学
［5］
［1］
地获取和理解健康信息 。医学生作为健康科普的 教育改革提供理论支撑和实践指导。
主体之一，具备双重优势：一方面，他们具备扎实的 知信行理论（knowledge⁃attitude⁃practice，KAP）
医学知识，能够保障科普内容的科学性与可靠性； 与彩虹模型是行为科学领域被广泛应用的经典理

基金项目：安徽省科研计划编制项目“基于彩虹模型的医学生健康传播行为促进机制研究”（2024AH052606）；安徽省研
究生教育质量工程项目“社会医学理论与实践课程思政示范课”（2022szsfkc051）；安徽医科大学第二批国家级“双万计划”公
共事业管理专业国家级一流专业建设规划项目“依托一流专业，基于理论与实践双驱动，培养注重知行合一的卫生管理人
才”（2023gjsylzy08），“基于岗位胜任力提升的公共事业管理专业创新实践教学模式研究”（2023gjsylzy17）
收稿日期：2025-04-25
作者简介：张燕（1982— ），女，安徽霍山人，博士，副教授，研究方向为跨学科医学教育、老年健康管理；阳慧（1994— ），女，
安徽六安人，硕士，研究方向为健康行为学、社会保障，通信作者，18656978801@163.com。